Advertisement
| silabus sma kurikulum 2013: Implementasi Kurikulum 2013 Revisi H.E. Mulyasa, 2021-03-25 Kurikulum adalah bagian penting yang tidak dapat dipisahkan dari sistem pendidikan, dan sangat menentukan keberhasilan pendidikan. Ketika berbicara perubahan kurikulum sudah dapat dipastikan akan menarik banyak perhatian, terutama dari orang-orang yang secara langsung terkena dampak oleh perubahan kurikulum tersebut. Oleh karena itu, setiap perubahan kurikulum akan menghadapi masalah dan tantangan yang datang dari berbagai pihak, baik dalam perencanaan, sosialisasi, maupun dalam pelaksanaannya. Demikian halnya dengan Kurikulum 2013 Revisi yang mengintegrasikan empat hal penting dalam pengimplementasiannya, yaitu Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Keterampilan Abad 21 (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation). Buku Implementasi Kurikulum 2013 Revisi ini dapat membantu pengadaan sumber dalam perubahan kurikulum, mengingat penerapan Kurikulum 2013 Revisi tidak akan melalui uji publik maupun uji coba, karena kurikulum ini dianggap sudah disosialisasikan dan diuji coba melalui Kurikulum 2013 yang dilakukan pemerintah. Untuk itu, buku ini sangat penting untuk dimiliki oleh guru, kepala sekolah, dan seluruh stakeholder pendidikan. |
| silabus sma kurikulum 2013: Pengelolaan sekolah unggul : kontruksi pendidikan masa depan Dr. H. Kasman, S. Pd.I., M.A, 2021-12-02 Buku ini menggambarkan bagaimana sekolah Umum diterapkan pembelajaran keagamaan yang instens kepada siswa. Norma kehidupan di lingkungan sekolah unggul selain bersifat sainstis juga dibentuk dalam konturksi bingkai nilai-nilai keagamaan yang khas sesuai agama dan kepercayaan masingmasing. |
| silabus sma kurikulum 2013: MICRO TEACHING: SISTEMATIKA KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Heti Suherti, 2023-02-15 |
| silabus sma kurikulum 2013: STRATEGI DAN KIAT MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN Dr. Thamrin, M.Si, Dr. Saidun Hutasuhut, M.Si., Pada buku yang saudara saudari baca ini akan dibahas hal yang berkaitan dengan; konsep dasar , strategi dan kiat mengembangkan perangkat pembelajaran , pendekatan sistem dalam kegiatan pembelajaran, desain kompetensi dan tujuan pembelajaran, desain pembelajaran, desain materi pembelajaran, desain media pembelajaran, desain strategi pembelajaran, desaian evaluasi pembelajaran, silabus, desaian rencana pelaksanaan pembelajaran, desaina Prota dan Prosem serta desain pembelajaran blanded learning. |
| silabus sma kurikulum 2013: Perangkat Pembelajaran Model Cocoaer untuk Mencegah Timbulnya PMK / MK Siswa SMA Zainuddin , Muslimim Ibrahim , 2018-08-20 Perangkat Pembelajaran pendukung model CoCoAER ini disusun sesuai kurikulum 2013, dengan mengacu pada sintak/fase Model Pembelajaran CoCoAER; (1) commit and expose beliefs (berkomitmen dengan keyakinan memaparkan konsepsinya), (2) confront beliefs (menciptakan event untuk menginduksi konflik kognitif), (3) assimilate and accommodate the concept (siswa melengkapi kekurangan konsepnya melalui asimilasi, dan meninggalkan prakonsepnya melalui akomodasi sehingga dapat menerima konsep baru secara ilmiah), (4) extende the concept (perluasan konsep dengan menghubungkan antar konsep-konsep yang saling terkait), dan (5) reflect beliefs (keyakinan terhadap pemahaman konsep ilmiah). BAS sebagai pendukung model pembelajaran |
| silabus sma kurikulum 2013: Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Sari Wahyuni Rozi Nasution, Hanifah Nur Nasution, Rahmad Fauzi, 2022-03-11 Kurikulum adalah seperangkat untuk rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan belajar mengajar. Kurikulum bukan berasal dari bahasa Indonesia, tetapi berasal dari bahasa latin yang kata dasar adalah currere, secara harfiah berarti lapangan perlombaan. Dengan demikian, kurikulum artinya program yang direncanakan diprogramkan dan dirancang yang berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar baik yang berasal dari waktu yang lalu, sekarang sistematik, yang artinya direncanakan dengan memperhatikan keterlibatan berbagai faktor pendidikan secara harmonis. Ada tiga peranan kurikulum yang sangat penting, yakni peranan konservatif, peranan kritis atau evaluatif, dan peranan kreatif. Ketiga peran kurikulum tersebut harus berjalan secara seimbang, atau dengan kata lain terdapat keharmonisan di antara ketiganya. Dengan demikian, kurikulum dapat memenuhi tuntutan waktu dan keadaan dalam membawa siswa menuju kebudayaan masa depan. Di samping memiliki peranan, kurikulum juga mengemban berbagai fungsi tertentu. Alexander Inglis, dalam bukunya Principle of Secondary Education (1918), mengatakan bahwa kurikulum berfungsi sebagai fungsi penyesuaian, fungsi pengintegrasian, fungsi diferensiasi, fungsi persiapan, fungsi pemilihan, dan fungsi diagnostik. Fungsi-fungsi tersebut memberikan pengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan siswa, sejalan dengan arah filsafat pendidikan dan tujuan pendidikan yang diharapkan oleh institusi pendidikan yang bersangkutan. Ada empat pengembangan kurikulum yakni, landasan filosofis, psikologis, dan landasan sosiologis-teknologis. Menurut Bloom (1965) tujuan pendidikan dapat digolongkan ke dalam tiga klasifikasi atau domain (bidang), yaitu domain kognitif, domain afektif, dan afektif psikomotor. Domain kognitif berhubungan dengan pengembangan intelektual atau kecerdasan. Bidang afektif berhubungan dengan pengembangan sikap dan bidang psikomor berhubungan dengan keterampilan. Prinsip pengembangan kurikulum menggunakan prinsip yang telah berkembang dalam kehidupan sehari-hari atau justru menciptakan sendiri prinsip baru. Oleh karena itu, dalam implementasi kurikulum di suatu lembaga pendidikan sangat mungkin terjadi penggunaan prinsip-prinsip yang berbeda dengan kurikulum yang digunakan di lembaga pendidikan lainnya, sehingga akan ditemukan banyak sekali prinsip-prinsip yang digunakan dalam suatu pengembangan kurikulum. |
| silabus sma kurikulum 2013: Telaah Kurikulum Lise Chamisijatin, Fendy Hardian Permana, 2020-01-16 Buku ini berisikan 7 bab materi diantaranya adalah 1) Bab I model konsep kurikulum, 2) Bab II azas dan prinsip pengembangan kurikulum, 3) Bab III model, pendekatan, dan orientasi pengembangan kurikulum, 4) Bab IV evaluasi kurikulum, 5) Bab V perkembangan kurikulum sekolah dari masa ke masa, 6) Bab VI kurikulum 2013, 7) Bab VII penelitian berbasis kurikulum. Buku ini dikemas dengan bahasa yang mudah untuk dipahami dan mengikuti perkembangan kurikulum saat ini. Penggunaan buku ini semoga bermanfaat untuk semuanya. |
| silabus sma kurikulum 2013: Desain Pengembangan Kurikulum 2013 Di Madrasah Trianto Ibnu Badar at-Taubany, 2017-01-11 Bagaimanakah sebenarnya Desain Pengembangan Kurikulum 2013 di Madrasah tersebut? Bagaimana pula implementasinya dalam suatu proses pembelajaran? Melalui buku ÒBABONÓ ini Anda akan memperoleh gambaran secara jelas bagaimanakah desain, pengembangan, dan implementasi Kurikulum 2013 di madrasah dari kerangka konseptual (teoretis) hingga praktis. Sehingga dapat memandu Anda sekaligus mengaptikasikan dalam proses pembelajaran. Buku ini sangat cocok untuk lembaga pendidikan RA/Madrasah semua jenjang, dan juga lembaga pendidikan umum dalam rangka mengembangkan Kurikulum 2013 pada lennbaga mereka, juga cocok bagi tenaga pendidik (guru, dosen, narasumber, tutor, fasilitator), para akademisi, birokrasi, praktisi, peneliti, pengamat, widyaiswara, pengawas pendidikan, dan tenaga kependidikan tainnya. Juga cocok bagi para mahasiswa pendidikan maupun non- kependidikan dari semua jenjang strata S-1 PGSD/PGMI, S-2 PGSD/PGMI, S-1 regular, S-2 maupun S-3 yang berorientasi pada dunia pendidikan. *** Persembahan penerbit Kencana (Prenadamedia Group) |
| silabus sma kurikulum 2013: Pendidikan Ekonomi Untuk Sekolah Menengah Yulhendri, 2018-04-10 Pembelajaran Ekonomi merupakan salah satu mata pelajaran yang memiliki posisi yang penting di Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah karena diujikan di ujian nasional. Dan, secara peminatan siswa untuk mempelajari bidang ini cukup tinggi karena memiliki prospek kerja dan karier yang cukup baik. Dalam pembelajaran ekonomi siswa masih memandang mata pelajaran ini dianggap sulit karena materinya bersifat abstrak. Buku ini menjadi salah satu buku yang bagus untuk dibaca oleh calon guru dan guru ekonomi. Karena buku ini menawarkan ide-ide untuk menyusun desain pembelajaran ekonomi. Pembelajaran ekonomi merupakan upaya sistematis yang dilakukan oleh guru bersama siswa untuk melakukan peningkatan kemampuan sikap, pengetahuan dan keterampilan pada bidang ekonomi. Selain itu, buku ini juga mcmbahas tentang bagaimana rumah tangga menentukan pilihan atas alokasi sumber daya yang dimiliki termasuk juga bagaimana sistem ekonomi dan peran pemerintah, dan penerapan model pembelajaran yang telah dilakukan di level satuan pendidikan dan diperkaya dengan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan itu. *** Persembahan penerbit Kencana (PrenadaMedia) |
| silabus sma kurikulum 2013: Perpaduan Pembelajaran Blended Learning Secara Daring dan Tatap Muka pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum 2022 Sukemi, 2023-01-18 Buku ini ditulis dari pengalaman melaksanakan pembelajaran pada saat pandemi. Pada saat pandemi guru dan siswa dilarang bertemu di sekolah karena dikhawatirkan menjadi tempat penularan penyakit. Untuk mengatasinya menggunakan blended learning. Perkembangan teknologi (TIK) membuat marak pembelajaran jarak jauh atau daring. Maka marak dan bekerja keras pegiat pembelajaran mempelajari TIK agar dapat digunakan untuk pembelajaran. Setelah pandemi berakhir pegiat pembelajaran merasa bahwa blending learning masih dapat dijalankan. Blended learning membuat pembelajaran lebih beraneka ragam dan pelaksanaanya dapat dibantu oleh siapa saja, dengan siapa saja, belajarnya kapan saja dan tempatnya di mana saja. |
| silabus sma kurikulum 2013: EKONOMI UNTUK SMA/MA KELAS XII MUFIDAH , 2022-09-15 Siklus akuntansi perusahaan jasa terdiri atas: mengidentifikasi transaksi, pencatatan ke dalam jurnal, posting ke buku besar, membuat neraca saldo, jurnal penyesuaian, kertas kerja, laporan keuangan, jurnal penutup, neraca saldo setelah penutupan dan jurnal pembalik. Buku ini merupakan buku pendamping bagi peserta didik untuk mempelajari materi Ekonomi di kelas XII tentang akuntansi perusahaan jasa. Buku ini dilengkapi dengan: Tujuan pembelajaran di setiap awal bab yang harus dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut. Materi pembelajaran dilengkapi beberapa tabel ringkas untuk memudahkan dalam memahami materi pembelajaran. Rangkuman memuat materi yang telah dipelajari dengan bahasa yang lebih sederhana. Uji Kompetensi untuk menguji kemampuan peserta didik memahami materi yang telah dipelajari. |
| silabus sma kurikulum 2013: Implementasi Nilai -Nilai Karakter Pada Mata Pelajaran Rianawati, Kerusakan moral dewasa ini dinilai pada fase yang mencemaskan dikalangan generasi muda. Nilai-nilai karakter mulia mulai mengalami pergeseran di mana-mana. Generasi muda dengan mudahnya melakukan perbuatan yang membahayakan jiwa, kehormatan, harga diri dan harta seseorang, karena hanya ingin mengikuti keinginan sesaat. Perbuatan tabu dan malu bukanlah perbuatan tabu dan malu bagi mereka. Tata krama, adat istiadat, dan agama bukan lagi menjadi pandangan dan tujuan hidup mereka Justru sebaliknya kehidupan hedonisme dan materialistis telah menjadi tujuan hidup mereka. Tidak ada kerja keras dan berjuang dalam memproleh sesuatu yang mereka inginkan. Mereka ingin memperoleh apa yang mereka inginkan dengan cepat dan instan, walaupun dengan cara-cara yang ilegal, tanpa memperdulikan aturan negara atau agama yang mereka anut, tanpa memperdulikan berapa besar kerugian yang diderita orang lain, baik materi atau psikis, atau tidak memperdulikan berapa besar kerugian negara akibat dari perbuatannya. Fenomena karakter buruk ini sepertinya sudah lazim berlaku dimasyarakat bahkan sudah dianggap hal yang wajar. Bukankah gambaran ini merupakan tanda-tanda kehancuran karakter dalam masyarakat, bangsa dan negara? Apakah dunia pendidikan kita, di berbagai lembaga pendidikan sekolah telah gagal dalam mendidik karakter peserta didik? Persoalan ini menjadi masalah besar yang harus ditemukan solusinya. Berdasarkan paparan masalah di atas, maka tujuan penulisan buku ini bukan hanya untuk mengingatkan kepada semua pihak, khususnya pihak-pihak yang berkecimpung dalam dunia pendidikan, tentang bahaya moral tersebut, tetapi yang terpenting adalah bagaimana menemukan jalan keluar yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah ini. Pendidikan karakter merupakan salah satu solusi jangka panjang yang harus dilaksanakan. Satu solusi yang harus menjadi perhatian kita semua adalah pendidikan karakter yang dilaksanakan secara sadar, terprogram dengan baik, terencana, dilaksanakan dengan sistemik, dimonitoring, evaluasi dan tindak lanjut di lembaga pendidikan sekolah, Sehingga tujuan implementasi nilai-nilai karakter dapat tercapai sesuai dengan harapan. Sekolah harus dapat dijadikan ladang yang subur untuk menyemai dan menumbuhkan pilar-pilar nilai karakter bagi generasi masa depan. Buku ini berjudul Implementasi nilai-nilai karakter Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Tingkat Sekolah Menengah Atas (SLTA). Meskipun buku ini disusun untuk kebutuhan pendidikan karakter di SLTA, namu buku ini juga dapat digunakan oleh guru pada Pendidikan Dasar (SD) maupun Sekolah Menengah Pertama (SMP), yang tidak hanya digunakan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) saja, tetapi lebih dari itu juga diperuntukan pada semua mata pelajaran di sekolah. Selanjutnya buku ini memberikan arahan bagaimana nilai-nilai karakter dapat diimplementasikan ke dalam Silabus (Pedoman Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Materi Pembelajaran, Strategi Dan Metode Pemebelajaran, Sumber/Informasi Belajar, Media Pembelajaran, dan Evaluasi Pembelajaran (Authententic Assessment) Subtansi yang terkandung dalam buku ini, paling tidak menyadarkan dan mengajak para pendidik khususnya guru agar dapat membangun karakter mulia peserta didik. Sangat diharapkan kepada pendidik dan para guru tidak hanya berorientasi pada hasil belajar berupa kompetensi kognitif atau pengetahuan yang dimiliki oleh pesera didik saja, tetapi melalui pembelajaran berkarakter ini guru dapat menumbuhkembangkan kompetensi afektif (nilai karakter) dan psikomotorik (berbagai keterampilan sikap) peserta didik Buku ini ditulis dengan tujuan antara lain agar dapat dijadikan rujukan bagi para guru atau bahkan bagi penggiat pendidikan. Oleh sebab itu, buku ini menjelaskan hal-hal yang praktis, mudah dan sederhana dalam praktek pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Harapan penulis, mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para pembaca khusus bagi para pendidik dan guru. |
| silabus sma kurikulum 2013: MENGGAGAS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ERA KELIMPAHAN Randi Ramliyana, Vickry Ramdhan, Anisa Halimatus Sakdiyah, Muhammad Firyal Diazka, Nurul Kurniawati, Albitar Septian Syarifudin, Susi Darihastining, Chalimah, Moh. Qowiyuddin Shofi, Ayyu Subhi Farahiba, Doni Uji Windiatmoko, Emy Rizta Kusuma, Emalia Nova Sustyorini, Putri Kumala Dewi, Rany Andriany, Firda Nur Rohma, Kelfin Jaya Saputra, Fatmah AR. Umar, Desi Purwati, Titik Sudiatmi, Muhlis Fajar Wicaksana, Purlilaiceu, Muhammad Shobir, Muyassaroh, Lalita Melasarianti, Etin Pujihastuti, Purwati Anggraini, Umi Salamah, Susandi, Endang Sumarti, Supriatini, Septia Fitri, Surismiati, Khilmi Mauliddian, Marista Dwi Rahmayantis, Masyrifatul Khairiyyah, Mu’alifah, Aburizal Sadam Habibi, Safriki Munfi`atil Mawaddah, Yulis Mariasih, Faridah Suciyatmi, Arif Fatahillah F, Lilik Wahyuni, Titje Puji Lestari, Aflahah, Dian Risdiawati, Bagus Wahyu Setyawan, Irawati, Muhammad Bagus Bagaskoro Angkasa, Agung Pramujiono, Asri Kamila Ramadhani, Elvin Nuril Firdaus, Adelia Scor Firani, Ahmad Imdadus Syarochil, Elva Riezky Maharany, Prayitno Tri Laksono, Rahmawati Mulyaningtyas, Dian Etikasari, Juwaeni, Salamet Wahedi, Musaffak, Rusdhianti Wuryaningrum, Siti Ulfiyani, Octo Dendy Andriyanto, Meilita Hardika, Sheyla Nur Lathifa, Renita Sekar Lupito, Nia Budiana, V.Teguh Suharto, Asri Musandi Waraulia, Bekty Tandaningtyas Sundoro, Aprilia Kristiana Tri Wahyuni, Adelia Savitri, Ilmatus Sa’diyah, Afiyah Nur Kayati, Anita Kurnia Rachman, Artifa Sorraya, Mochamad Bayu Firmansyah, Rustam, Elen Nurjanah, Lilis Anifiah Zulfa, Afifatul Farida, Yusron Yusuf, Daroe Iswatiningsih, Arif Setiawan, 2021-09-20 Pendidkan dan pembelajaran merupakan dua sisi yang berbeda sekaligus bersentuhan erat. Pembelajaran merupakan manifestasi inti pendidikan pada tempat dan situasi apapun. Praktik pendidikan dan pembelajaran yang tidak dipandu oleh teori atau ilmu pendidikan merupakan awal dari bencana proses kemanusiaan, pemanusiaan, dan kebudayaan. Langkah awal dalam proyek pemberdayaan kehidupan bermartabat, pendidikan harus tumbuh dan berkembang sesuai tuntutan zaman. Situasi dan kondisi apapun, pendidikan wajib dan terus berjalan seiring waktu. Seperti yang saat ini kita rasakan di zaman keberlimpahan informasi, ilmu pengetahuan, dan teknologi yang sangat mendukung terhadap berjalannya pendidikan dan ilmu pengetahuan seperti halnya pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia. Terbitnya buku bunga rampai ini merupakan bentuk sumbangsih pemikiran, gagasan, metode, dan praktik dalam dunia ilmu pengetahuan utamanya pendidikan Bahasa Indonesia yang sesuai dengan zamannya. Semoga bermanfaat dan salam literasi. |
| silabus sma kurikulum 2013: Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI Ade Suhendra, S.Pd.I., M.Pd.I., 2019-09-01 Meskipun kurikulum bukanlah satu-satunya aspek penentu keberhasilan pendidikan, kurikulum tetap memiliki peran penting di samping beberapa aspek lainnya seperti guru, sarana dan prasarana, dan sebagainya. Demikian pentingnya peran kurikulum, sehingga setiap upaya peningkatan kualitas pendidikan hampir pasti menempatkan perbaikan kurikulum menjadi salah satu aspek prioritas Buku sederhana ini diharapkan dapat menambah pembendaharaan rujukan di samping begitu banyak buku sejenis yang telah terlebih dahulu hadir di hadapan pembaca. Buku persembahan penerbit PrenadaMediaGroup |
| silabus sma kurikulum 2013: Pengantar Pendidikan Teori Dan Aplikasi Dr. H. Rahmadi, M.Pd, 2023-01-12 Sejak awal sejarah, dambaan manusia untuk lebih mengetahui tentang diri dan alamnya, mendorong berkembangnya ilmu pengetahuan dan ini menjadi pemacu terbentuknya pusat-pusat pembelajaran, perguruan dan universitas-universitas di dunia. Kata universitas berasal dari bahasa Latin ‘universitas magistrorum et scholarium,’ yang kurang lebih berarti “kumpulan para guru dan sarjana/siswa ilmuwan (community of teachers and scholars).” Ini mirip dengan istilah sanghrama. Sangha artinya ‘komunitas’ dan arama artinya ‘tempat, akomodasi’. Pusat-pusat pembelajaran tertua di dunia dimulai dengan terbentuknya berbagai institusi pembelajaran seperti di Ghandara, Takshasila pada abad ke-7 SM di Punjab, Pakistan, ‘Academy’ yang dipimpin oleh Plato di Yunani pada abad ke-4 SM,‘Taixue’pada abad ke-3 M di Cina, dan ‘Pandidakterion’ pada abad ke-5 SM di Konstantinopel, serta ‘Sanghrama Nalanda’ di India pada abad ke-5. Apa yang kita kenal sebagai pelopor universitas modern mulai terbentuk di Bologna pada abad ke-11 M, diikuti universitas-universitas lain seperti University of Paris, University of Oxford, University Of Cambridge pada abad ke-12 atau 13. |
| silabus sma kurikulum 2013: Omoshiroi Nihongo 1 Bahasa Jepang Efrizal, Yulia Pratitis Yusuf, 2016-06-01 Buku pelajaran bahasa Jepang kelas X Peminatan SMA/MA “Omoshiroi Nihongo 1” ini disusun berdasarkan silabus bahasa Jepang kurikulum 2013. Menurut silabus bahasa Jepang kurikulum 2013 pada kelas X peminatan terdapat 2 tema besar, yaitu Tema Identitas Diri untuk semester 1 (satu) dan Tema Kehidupan Sekolah untuk semester 2 (dua). Buku “Omoshiroi Nihongo 1” ini disusun untuk semester 1 (satu) kelas X Peminatan SMA/MA. Tema Identitas Diri memiliki 4 (empat) bab yaitu Salam dan Ungkapan, Mengenalkan diri sendiri, Mengenalkan orang lain dan Menyebutkan nomer telepon. Dalam buku ini setiap bab dikembangkan lagi menjadi beberapa subbab. Keseluruhan huruf Jepang baik Hiragana dan Katakana dipaparkan di awal kegiatan belajar sebelum memasuki materi utama. Bagian pengenalan bunyi dan huruf bahasa Jepang diletakkan di awal sebelum masuk ke materi inti dikarenakan pada saat memasuki materi inti siswa diharapkan sudah dapat membaca dan menulis Hiragana dan Katakana. Pada bab awal, kata, kalimat ataupun dialog disajikan dengan penulisan Romaji di bawah Hiragana ataupun Katakan sebagai bantuan membaca bagi siswa bila belum hafal Hiragana atau Katakana. Mulai bab 2 (dua) tulisan Romaji di bawah Hiragana mulai dihilangkan, hal ini dilakukan dengan anggapan bahwa siswa sudah bisa membaca dan menulis dalam bahasa Jepang dan mendorong kemandirian siswa dalam hal membaca dan menulis huruf Hiragana dan Katakana. Selanjutnya pembelajaran huruf Jepang larut dalam materi yang ada pada setiap bab melalui penggunaan dalam kata, kalimat, latihan soal maupun dialog. |
| silabus sma kurikulum 2013: PERENCANAAN PEMBELAJARAN GEOGRAFI (Dilengkapi Kurikulum Merdeka) Hadi Soekamto, Budi Handoyo, 2022-07-13 Buku Mengenai PERENCANAAN PEMBELAJARAN GEOGRAFI (Dilengkapi Kurikulum Merdeka) |
| silabus sma kurikulum 2013: Dasar-dasar Pendidikan Prof. Dr. Suyatno, M.Pd., 2024-05-15 Buku Dasar-Dasar Pendidikan adalah suatu karya yang merangkum berbagai aspek penting pendidikan, termasuk konsep dasar, landasan penyelenggaraan pendidikan, kurikulum dan pembaruannya, peran pendidik dan peserta didik, serta aspek masyarakat, kelembagaan, sarana-prasarana, dan evaluasi pendidikan. Melalui buku ini, pembaca akan dibawa kepada perspektif kekinian terkait pengorganisasian pendidikan di Indonesia. Buku ini membahas: 1) pendidikan dan kehidupan manusia; 2) aliran pendidikan; 3) landasan pendidikan; 4) tujuan dan fungsi pendidikan; 5) sistem kependidikan; 6) kurikulum; 7) pendidik dan tenaga kependidikan; 8) lembaga kependidikan; 9) peserta didik; 10) metode pembelajaran; 11) sarana dan pra- sarana kependidikan; serta 12) asesmen, penilaian, dan evaluasi kependidikan. |
| silabus sma kurikulum 2013: KIMIA DASAR Hijratur Rahmi, Vina N. Van Harling, Budi Mulyati, Semuel Simra Pada, Asrianti, Eko Sulistio Hanam, A’yunil Hisbiyah, Surya Handayani, Eviomitta Rizki Amanda, Khoirun Nisyak, 2024-05-01 |
| silabus sma kurikulum 2013: Menjadi Guru Profesional di Era Digitalisasi Arini Siregar, S.Pd., , Siti Nurhaliza, S.Pd., , Fadlin Fajri, S.Pd., , Trian Azhari Fadilah Sirait, S.Pd., dkk, 2024-03-02 Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan komunikasi di era global memang mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Oleh karena itu, guru sebagai tombak pendidikan yang mestinya mengikuti inovasi pendidikan yang dibarengi oleh arus digitalisasi hendaknya bergerak cepat mengikuti masa yang ada. Guru yang professional harus juga memiliki beberapa etik yang harus dipatuhi bila ingin menjadi guru yang melek teknologi dan selalu berinovasi. |
| silabus sma kurikulum 2013: IC2RSE 2019 Sriadhi, Kustoro Budiarta, Andri Zainal, Hesti Fibriasari, 2019-12-04 As an annual event, The 3rd International Conference Community Research and Service Engagements (IC2RSE) 2019 continued the agenda to bring together researcher, academics, experts and professionals in examining selected theme by applying multidisciplinary approaches. In 2019, this event will be held in 4 December at Florida-Maryland Room, JW Marriot Hotel. The conference from any kind of stakeholders related with Education, Information Technology, Mathematics and Social Related Studies. Each contributed paper was refereed before being accepted for publication. The double-blind peer reviewed was used in the paper selection. |
| silabus sma kurikulum 2013: Pembelajaran STEMC (Science, Technology, Engineering, Mathematics, and Character) Suatu Pendekatan Komprehensif Menghadapi Tantangan Abad 21 Irwandi, Sulastri, Wiwit Artika, Rini Oktavia, Jhon Abdi, Elin Yusibani, Intan Mulia Sari, Muzakiah, 2022-12-22 Buku ini memuat Konsep Dasar yang meliputi pengertian STEM, Ruang Lingkup STEM, Model-Model Pendekatan Pembelajaran STEM (STEM Project based Learning, STEM Problem based Learning, STEM Discovery Learning, Design Thinking, Engineering Design Process, Narrative STEM, Environmental STEM, ISLE based STEM (Investigative Science Learning Environment), dan Komponen 5E). Dalam buku ini juga memuat contoh aktivitas belajar sains berbasis STEMC yang terdiri dari lembar kerja, panduan guru, panduan teknologi serta lembar penilaian. Penulis berusaha menyusun buku ini sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih komunikatif, optimal, serta menyenangkan. Secara umum, pemanfaatan buku ini dapat meningkatkan kreativitas, penguasaan konsep, dan literasi STEMC. Selain itu, buku Pendekatan STEMC ini dikembangkan untuk penguatan karakter dan melatih untuk bernalar kritis memecahkan permasalahan dalam kehidupan nyata. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa modul pendekatan STEMC dalam pembelajaran layak digunakan dan menarik untuk dipelajari materi sains. Penerapan pembelajaran STEMC merupakan pengintegrasian empat mata pelajaran (sains dan matematika) baik sebahagian maupun keseluruhannya, keteknikan (engineering) dan teknologi menjadi satu kesatuan dengan mengintegrasikan pembentukan karakter. Generasi muda harus dilatih sejak dini untuk mampu menghadapi berbagai permasalahan abad 21. |
| silabus sma kurikulum 2013: Manajemen Kurikulum : Buku Penerbit Lovrinz Aeni Rahmawati, M.Pd, 2022-02-02 Buku ini diharapkan bisa menjadi pegangan utama (buku teks) bagi mahasiswa kependidikan dan keguruan. Materi yang disampaikan dalam buku ini di antaranya tentang konsep manajemen, manajemen perspektif islam, manajemen pendidikan, manajemen pendidikan islam, peran kepala sekolah, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, konsep kurikulum, dan konsep manajemen kurikulum. |
| silabus sma kurikulum 2013: Pembelajaran SKI di Madrasah Muhammad, M.Pd.I., 2020-12-19 Penulisan buku Pembelajaran SKI di Madrasah: Kiat Praktis Desain Instruksional ini merupakan ikhtiar kecil dari penulis dengan tujuan sebagai guide dalam proses Pembelajaran SKI Madrasah bagi mahasiswa fakultas tabiyah khususnya di program studi PAI. Oleh karena itu, buku ini disusun berdasarkan kepada Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dengan waktu tempuhan 14 kali pertemuan. Adapun tema-tema pokok yang dibahas dikemas dalam 10 bab, yaitu: pertama, anatomi pembelajaran SKI di Madrasah yang membahas pengertian, fokus dan skup, karakteristik pelajaran SKI serta implikasinya dalam pembelajaran. Kedua, Linieritas SKL KI KD SKI di Madrasah. Liniearitas dalam kajian ini merupakan jaminan akurasi pembelajaran. Pembahasan ini fokus pada dua hal, yaitu apa dan bagaimanakah analisis lineritas SKL, KI, KD. Ketiga, pengembangkan IPK yang merupakan titik awal perencanaan pembelajaran SKI, ini membahas pengertian IPK, fungsi IPK, prinsip dan tahapan merumuskan IPK. Keempat, menetapkan tujuan pembelajaran SKI. Bab ini membahas pengertian, fungsi, dimensi tujuan pembelajaran, persamaan dan perbedaannya dengan IPK, serta cara merumuskan tujuan pembelajaran. Kelima, analisis materi dan pengembangan bahan ajar. Bahasan ini terkait dengan prinsip-prinsip pemilihan bahan ajar, langkah dan penentuan urutan bahan ajar yang tepat seta pengembangannya. Keenam, model, pendekatan, metode, dan strategi pembelajaran SKI. Ketujuh, pendekatan saintifik dalam pembelajaran SKI. Pembelajaran yang memuat kontekstualisasi pembelajaran SKI, pendekatan saintifik, dan pencapaian HOTS dalam pembelajaran SKI. Kedelapan, terampil merancang RPP yang terdiri dari sub bahasan: pengertian, sistematika dan format RPP, serta pedoman teknis dalam penyusunan RPP. Kesembilan, memahami keterampilan mengajar esensial yang mencakup 8 keterampilan mengajar yang subtantif dan mendasar yang harus dimiliki oleh guru. Sembilan bahasan di atas kemudian ditutup dengan tema bab pemungkas, terampil membelajarkan SKI. Pembahasan ini masuk kepada domain microteaching SKI Madrasah. |
| silabus sma kurikulum 2013: Kajian Teoritik dan Implementatif Pengembangan Kurikulum Dr. Abdurrahmansyah, M.Ag., 2023-08-30 Kurikulum sebagai lapangan kajian (field of study) sejak lama telah diminati para ilmuwan. Berbagai penelitian dan studi bersifat akademik telah dihadirkan sehingga bidang kajian ini semakin populer. Bagi kalangan praktisi pendidikan, kurikulum dianggap sebagai the heart of education (jantungnya pendidikan), sehingga kualitas pendidikan akan sangat ditentukan oleh kualitas kurikulum. Kurikulum yang baik adalah kurikulum yang dapat diterapkan secara efektif. Karena itu dokumen kurikulum (written curriculum) harus mampu diejawantahkan menjadi implemented curriculum dengan baik. Para sarjana pendidikan, guru-guru, dan praktisi pendidikan harus memiliki pengetahuan yang baik mengenai kurikulum, sehingga melahirkan sikap yang baik dalam melihat kurikulum, untuk selanjutnya dapat menerapkan kurikulum dalam bentuk proses pembelajaran yang efektif. Kelemahan pendidikan sering kali terletak pada lemahnya pemahaman, sikap, perilaku para pelaku pendidikan terhadap kurikulum. Buku ini hadir untuk menjembatani agar pemahaman teoritik dan implementatif tentang kurikulum menjadi utuh (holistic). Selain mengulas aspek-aspek konseptual teoritik, buku ini menyajikan aspek-aspek praktis terutama yang terkait dengan tahapan pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Keutuhan dalam memahami kurikulum secara teoritik dan praktis mampu menghasilkan tawaran baru berupa inovasi kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan konteks dan situasi tertentu. Inilah makna ungkapan curriculum is a product of its time, bahwa inovasi kurikulum harus terus-menerus dilakukan sebagai produk dari zamannya. Buku ini sangat cocok untuk dibaca para mahasiswa fakultas keguruan, guru, dosen, widyaiswara, pimpinan lembaga pendidikan, peneliti kurikulum, praktisi pendidikan, dan masyarakat luas peminat isu-isu kurikulum dan pembelajaran. |
| silabus sma kurikulum 2013: PERENCANAAN PEMBELAJARAN Dr. Lailatul Usriyah, M.Pd.I, Judul : PERENCANAAN PEMBELAJARAN Penulis : Dr. Lailatul Usriyah, M.Pd.I Ukuran : 14,5 x 21 cm Tebal : 236 Halaman No ISBN : 978-623-5687-44-5 SINOPSIS PERENCANAAN PEMBELAJARAN Pembelajaran merupakan kegiatan utama dari proses pendidikan. Pembelajaran yang baik harus direncanakan dengan baik dan benar. Hal ini dilakukan agar tujuan pembelajaran bisa tercapai dengan maksimal. Guru dan dosen perlu melakukan berbagai persiapan yang mendukung tercapainya proses pembelajaran yang bermutu. Hal tersebut bisa tercapai jika pendidik mempersiapkan perencanaan pembelajaran dengan baik. Buku ini hadir untuk membekali para guru, dosen dan tenaga pendidik lainnya agar memiliki pengetahuan yang komprehensif tentang perencanaan pembelajaran. Buku ini membahas tentang konsep dasar pembelajaran, model desain pembelajaran, kurikulum 2013 dan pembelajaran tematik di SD/MI, perangkat pembelajaran, pengembangan silabus, pengembangan RPP KTSP dan K-13, kompetensi inti kompetensi dasar dan KKM, pengembangan indikator, merumuskan tujuan pembelajaran, pemilihan media sumber belajar dan alat peraga, pengembangan RPP tematik, pengembangan penilaian autentik, profesi guru madrasah. Kami berharap hadirnya buku ini bisa memberikan manfaat pada para guru dosen, pembaca dan tenaga pendidik lainnya dalam memahami perencanaan pembelajaran. Kami berharap kritik dan saran dari para pembaca demi perbaikan buku ini kedapannya. |
| silabus sma kurikulum 2013: Pengembangan Kurikulum dan Sumber Belajar Geografi Muhammad Zid, Oot Hotimah, 2023-10-25 Kurikulum selalu mengalami revisi dan penyempurnaan yang didasarkan kepada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang menuntut pendidikan di persekolahan selalu menyesuaikan dengan kemajuan zaman. Atas dasar kebutuhan tersebut, buku ini disusun sebagai bahan rujukan minimal dalam perkuliahan. Buku ini berisi 1) Hakikat dan Teori Kurikulum; 2) Pengembangan Kuri-kulum; 3) Kurikulum Jenjang Sekolah Dasar dan Menengah; 4) Kurikulum Merdeka; 5) Kajian Materi IPS dan Geografi dalam Kurikulum; 6) Kurikulum Jenjang Perguruan Tinggi; 7) Pengajar dan Kurikulum sebagai Tantangan Pendidikan Abad ke-21; dan 8) Pengembangan Sumber Belajar Geografi. Kehadiran buku ini diharapkan dapat mendorong semangat atau minat para pendidik dan pembaca secara umum untuk mengkaji lebih dalam mengenai kurikulum dan pengembangan sumber belajar geografi. |
| silabus sma kurikulum 2013: PERENCANAAN PENGAJARAN Prof. Dr. Henry Eryanto, M.M, Marsofiyati, S.Pd., M.Pd., 2022-04-22 Dalam pendidikan saat ini, unsur-unsur tersebut memiliki peranan penting dalam pendidikan kita saat ini terutama dalam menciptakan sumber daya manusia unggul melalui pendidikan yang memiliki tata kelola yang baik. Guru profesional tentu tidak boleh luput dari pemahaman terkait perencanaan pengajaran serta hal-hal yang terkandung dalam pembahasan buku ini. Kiranya tidak menutup kemungkinan kajian-kajian pembahasan buku ini dapat menjadi reaktualisasi bagi para pendidik negeri ini.. Buku ini menjadi bagian dari paket lengkap memahami proses perencanaan pengajaran yang tidak terlepas pada proses tersebut, dengan berbekal kajian yang luwes itulah, buku ini dapat menjangkau beragam kalangan bagi mereka yang ingin mempelajari aspek perencanaan pengajaran |
| silabus sma kurikulum 2013: DESAIN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN Dr. Junihot M. Simanjuntak, M.Pd.K., 2023-01-09 Buku ini adalah turunan dari ilmu teologi praktika yang menjadi kajian dalam ruang-ruang kuliah di Perguruan Tinggi Teologi sebagai penyelenggara Lembaga Pendidikan dan Tenaga Keguruan (LPTK),dalam hal ini LPTK,yang menghasilkan tenaga-tenaga pendidik disekolah dan di gereja. Buku ini memberi sumbangan pemikiran kepada para praktisi pendidikan Kristen (baik pendeta, guru,atau apapun sebutannya) agar memiliki kesadaran dan dasar pemikiran konsep Alkitab—pedagogi—metode—strategi dan program pembinaan warga gereja dalam lingkup pengajaran pada tingkat makro (nasional) dan meso (pemerintahan kota/kabupaten) yang berlandaskan epistemologis.Juga, agar dapat memahami lingkup belajar-mengajar mikro (lembaga Pendidikan Kristen yang dalam hal ini dimotori oleh gereja di dalam dan atau melaluinya) yang berinteraksi secarainsani,serta memiliki wawasan yang luas dan dalam mengenai berbagai pandangan teori Pendidikan yang kristiani. Dalam upaya membentuk pemikiran tentang pembelajaran pendewasaan umat yang dibina,baik dalam konteks Pendidikan formal (sekolah) maupun Pendidikan non formal (gereja),kurikulum pendidikan Kristen merupakan salah satu komponen yang memiliki peran penting dalam sistem pembinaan umat Tuhan secara berkelanjutan.Dalam kurikulum bukan hanya dirumuskan tentang tujuan yang harus dicapai sehingga memperjelas arah pandidikan penyelenggaraan pendidikan Kristen, tetapi juga memberikan pemahaman tentang pengalaman belajar yang harus dimiliki setiap peserta didik,dalam hal ini seluruh warga gereja itu sendiri.Diharapkan dengan adanya landasan teori desain dan pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Kristen ini, para pendidik Kristen akan mampu membina dan mengembangkan program pembinaan dalamarenapendidikan Kristen serta memecahkan persoalan yang mereka hadapi. |
| silabus sma kurikulum 2013: Instrumen Tes Tematik Terpadu Andi Wibowo, M.Pd. & Tety Nur Cholifah, M.Pd., 2018-09-14 Penelitian tentang “Pengembangan Instrumen Tes Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Berbasis PISA’s Literacy di Sekolah Dasar” merupakan sebuah penelitian R&D dengan luaran produk berupa paket instrumen tes tematik terpadu yang mengacu pada PISA’s literacy dan kurikulum 2013. Penelitian ini diharapkan menjadi salah satu penggerak dalam penilaian pembelajaran tematik yang memadukan PISA’s literacy di sekolah dasar sehingga dapat melatih literasi siswa sekolah dasar. Gambaran dalam pembuatan produk instrumen tes yang memadukan PISA’s literacy ini diharapkan pula agar menjadi pedoman bagi guru, praktisi, dan penggiat pendidikan di SD. Selain itu, peneliti berharap produk yang dikembangkan dapat menjadi inspirasi para guru SD untuk mengembangkan instrumen penilaian tematik. |
| silabus sma kurikulum 2013: Pendidikan Toleransi Sasak Muslim Bali Hindu di Kota Mataram Lalu Khothibul Umam, 2021-03-31 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pendidikan toleransi di SMA Kota Mataram, dengan pendekatan fenomenologi dan sosiologi, hasil temuan penelitian ini membuktikan, bahwa kebersamaan peserta didik tanpa membedakan latar belakang keagamaan, dalam pelaksanaan kegiatan ekstra dan intra kurikuler di sekolah, akan menghasilkan kohesifitas kesatuan dan toleransi dalam keragaman masing-masing siswa. Berbagai aktifitas keagamaan seperti perayaan Maulid Nabi, Hari Raya Idul Fitri, Idul Adha dan berpartisipasi dalam MTQ bagi peserta didik yang beragama Islam. Perayaan Hari Raya Nyepi, Galungan, Kuningan, Saraswati, Perang Topat dan Pujawali bagi peserta didik yang beragama Hindu, dapat dilakukan oleh masing-masing siswa, namun tetap dalam batas kerja sama dalam aspek kebudayaan, dan tidak terlibat secara langsung dalam ritual keagamaan, aktifitas ini dapat menciptakan kerukunan dalam kehidupan beragama, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Model pembelajaran di SMA Darul Falah, SMAK Kesuma dan SMAN 3 Mataram yakni: Model pembelajaran tindih (Direct instruktion), model pembelajaran maliq dan merang (Cooperative learning), dan model pembelajaran kesolahan, diaplikasikan dalam bentuk sangkep dan gundem (Contextual teaching and learning). Semua model pembelajaran tersebut terpusat pada peserta didik (Contruktivis learning). Hasil kajian penelitian ini sependapat dengan teori pendidikan yang telah dikemukakan oleh John Dewey (1986). William Glasser (1988), Herbert Kohl, Neil Postman (1991), Ivan Illich (1993), yang mengatakan bahwa perubahan seseorang/individu sangat ditentukan oleh pengalaman pribadi (Personal experience) proses belajar yang dilakukan di sekolah dalam bentuk kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, dan tidak berhubungan dengan lingkungan keluarga dan atau lingkungan masyarakat tempat tinggalnya. Penelitian ini, tidak sependapat dengan teori kaum humanisme pendidikan yang telah dikemukakan oleh Habermas (1995), Richard H. Dees 1996), Lickona (1996), dan Donna Hicks (1997), yang mengatakan bahwa perubahan seseorang atau individu sangat ditentukan oleh keluarga dan lingkungan masyarakat tempat tinggalnya. Mereka semua cenderung mendefinisikan pendidikan dalam arti mahaluas, hasil penelitian ini juga tidak mendukung pendapat HAR Tilaar, bahwa hampir sebagian besar waktu peserta didik berada di rumah bukan di lembaga pendidikan formal seperti di sekolah. |
| silabus sma kurikulum 2013: Menggagas Pendidikan Islam Alternatif: Membangun Kembali Model Pendidikan Rasulullah SAW Ali Abdurahman, M.Pd., Judul : Menggagas Pendidikan Islam Alternatif: Membangun Kembali Model Pendidikan Rasulullah SAW. Penulis : Ali Abdurahman, M.Pd Ukuran : 17,5 x 25 cm Tebal : 192 Halaman Cover : Soft Cover No. ISBN : 978-623-162-899-2 No. E-ISBN : 978-623-162-900-5 (PDF) SINOPSIS “Menggagas Pendidikan Islam Alternatif: Membangun Kembali Model Pendidikan Rasulullah SAW” adalah sebuah karya yang mengajak pembaca untuk menjelajahi ulang model pendidikan yang ditetapkan oleh Rasulullah SAW. Dengan mengangkat nilai-nilai dan prinsip-prinsip yang diwariskan beliau, penulis menguraikan konsep-konsep pendidikan yang dapat menginspirasi pembaca dalam membangun model pendidikan Islam yang lebih adaptif dan inklusif. Buku ini memberikan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana pendekatan pendidikan yang berakar pada ajaran Nabi Muhammad SAW dapat memberikan solusi yang relevan terhadap tantangan-tantangan pendidikan yang dihadapi umat Islam masa kini. Dengan menggabungkan kebijaksanaan Rasulullah dengan konteks zaman modern, buku ini menjanjikan pandangan yang segar dan inspiratif bagi para pembaca yang tertarik untuk menggagas pendidikan Islam yang lebih berdaya dan relevan. |
| silabus sma kurikulum 2013: Proceedings of the 2nd International Interdisciplinary Conference on Environmental Sciences and Sustainable Developments Education and Green Economy (IICESSD-EGE 2022) Femilia Zahra, Salahudin Muhidin, Norbani Che-Ha, Husnah Husnah, Mery Napitupulu, Wahyuningsih Wahyuningsih, 2023-12-29 This is an open access book. THE SUBJECT MATTER OF THE CONFERENCE INCLUDES THE FOLLOWING AND RELATED ISSUES:Agriculture and forestry for the environment and sustainable developmentHealth for the environment and sustainable developmentEngineering science for environment and sustainable developmentEducation for the environment and sustainable developmentGreen economy, entrepreneurship and good governance for sustainable development |
| silabus sma kurikulum 2013: Pengembangan dan Analisis Kurikulum PAI Dr. Zainal Efendi Hasibuan MA, 2024-11-12 Judul : Pengembangan dan Analisis kurikulum PAI Penulis : Dr. Zainal Efendi Hasibuan MA, Khalilah Nasution, Yuhilda Miswani Ritonga, Azhar Nasution, Maimunah, Rahmat Nasution, Mardiyah Hayati, Ahmad Husein, Arsyad Harahap, Muhammad Saleh Ritonga,Surianti Siregar, M.Pd., Banuaran, Agustini Prayani Harahap, Elita Sastra Lubis, Ismail Lubis Halaman : 386 Ukuran : 14x20 Jenis Kertas : Bookpaper Blurb : Keberadaan buku ini merupakan salah upaya pengembangan keilmuan di bidang Kurikulum Pendidikan Islam, dalam buku ini akan dikaji analisis kurikulum di Sekolah mulai dari TK sampai SMA. Buku ini mengungkap berbagai kebijakan pemerintah terkait dengan kurikulum, sejak Orde Lama sampai Era Kekinian. Gambaran kurikulum PAI di TK, SD, SMP, dan SMA terlihat dengan jelas. Selanjutnya kurikulum PAI tersebut dianalisis secara tajam, kritis dan konstruktif. Sehingga buku ini dapat bermanfaat bagi pakar pendidikan, guru-guru PAI, dan pemerhati pendidikan. |
| silabus sma kurikulum 2013: Prosiding Seminar Nasional Sanata Dharma Berbagi "Pengembangan, Penerapan Dan Pendidikan 'Sains Dan Teknologi' Pasca Pandemi" Yustina Sri Hartini, Antonia Brigita Putri Lefanska, Amellya Anastasya Ursia, Dominikus Arif Budi Prasetyo, Budi Sugiharto, 2022-12-20 Seminar Nasional Sanata Dharma Berbagi dengan tema ““Pengembangan, Penerapan, dan Pendidikan 'Sains dan Teknologi' Pasca Pandemi” menghadirkan empat pembicara utama yakni Dr. Rosa Delima, S.Kom., M.Kom. (topik: MODEL OTOMATIS UNTUK ANALISIS, SPESIFIKASI, DAN VALIDASI KEBUTUHAN PERANGKAT LUNAK), Dr. L. N. Harnaningrum, S.Si., M.T. (topik: MODEL PENYIMPANAN DATA KREDENSIAL DI SMARTPHONE UNTUK MENDUKUNG TRANSAKSI MOBILE YANG AMAN), Dr. Iwan Binanto, S.Si., MCs. (topik: MODEL PENGENALAN SENYAWA KIMIA PADA LUARAN LIQUID CHROMATOGRAPY MASS SPECTROMETRY (LCMS) TANAMAN KELADI TIKUS), dan Dr. Ridowati Gunawan, S.Kom., M.T. (topik: PENINGKATAN KUALITAS HIGH-UTILITY ITEMSET MENGGUNAKAN PENDEKATAN SWARM INTELLIGENCE PADA KASUS ANALISIS KERANJANG BELANJA). |
| silabus sma kurikulum 2013: Dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar Yayah Huliatunisa, dkk, 2022-06-01 Pengembangan kurikulum bersifat menyeluruh (komprehensif), yang mencakup suatu perencanaan, penerapan dan hasil akhir atau evaluasi. Perencanaan kurikulum adalah langkah awal untuk pelaku kurikulum untuk mencapai perencanaan yang akan diterapkan oleh guru dan peserta didik. Hasil akhir yang diperoleh dari perencanaan kurikulum adalah evaluasi kurikulum, yang tujuannya untuk melihat sejauh mana perencanaan yang diterapkan oleh guru sebagai pengajar dan peserta didik yang memiliki tujuan untuk lebih baik dengan peringkat-peringkat program yang telah dilaksanakan. Dalam pengembangan kurikulum, orang-orang yang terlibat bukan hanya yang terkait langsung dengan dunia pendidikan, tetapi ada orang-orang dari luar pendidikan dan juga masyarakat yang peduli pendidikan. Realita dalam masyarakat yang meliputi keberagaman sosial, aspirasi politik, keadaan ekonomi merupakan faktor penting dalam pengembangan kurikulum. Tetapi, realita keberagaman tersebut tidak digunakan sebagai landasan untuk guru dalam mengembangkan kurikulum. Padahal keberagaman ini memberikan pengaruh kepada guru dalam mengembangkan kurikulum, lembaga pendidikan untuk melayani pengalaman pengajaran, dan kemampuan peserta didik dalam proses belajar untuk dapat mengolah informasi sebagai hasil belajar. |
| silabus sma kurikulum 2013: Jurnal Pendidikan EMPIRISME , 2017-12-02 Jurnal Pendidikan EMPIRISME Edisi Desember 2017 |
| silabus sma kurikulum 2013: Inovasi Pengembangan Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi Dr. Wahyudin, M.T., Komputer sebagai bentuk pengembangan dari Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK) menjadi ikon yang paling sering disebut sebagai penyebab perubahan yang terjadi dalam berbagai bidang. Pendidikan sebagai bidang yang sangat terpengaruh akan hadirnya teknologi sehingga kita sebagai pendidik dan peserta didik perlu mengetahui dan memahami inovasi yang terjadi terhadap kurikulum, bahan ajar, dan aspek lainnya. Melalui buku ini disampaikan terkait inovasi pengembangan kurikulum berbasis teknologi informasi. Pembaca bisa melihat berbagai jenis pengajaran secara menyeluruh dan bisa mendapatkan pengetahuan terkait hal-hal yang penting dari berbagai aspek tersebut. Melalui buku ini juga pembaca dapat melihat perkembangan kurikulum yang terjadi di Indonesia serta pengaruh inovasi terhadap proses belajar di sekolah maupun perguruan tinggi. |
| silabus sma kurikulum 2013: Analisis Penokohan pada Novel Ronggeng Dukuh Paruk Puji Ambarwati, 2020-06-01 Dewasa ini nampak sekali betpa besarperhatian masyarakat terhadap karya sastra. apa yang dinamakan sastra selamanyatak pernah diam. Selalu bergerak mengikuti arus perkembangan zaman, sebab selaku konsumsi jiwani, sastra memang harus menyelaraskan keberadaaanya dengan kemajuan yang di capai oleh zaman yang di laluinya.novel adalah salah satu karya sastra yang banyak mengundang perhatian pembacadi amping puisi dan karya yang lain. |
| silabus sma kurikulum 2013: Model Pengelolaan Kinerja Guru Rulitawati, M. Pd.I, Prof. Dr. H. A.Husein Ritonga, MA, Prof. Dr. Lias Hasibuan, MA, 2020-06-12 Dalam kurun dekade terakhir, kebutuhan akan pemimpin yang inovatif menjadi kebutuhan mendesak seiring kian meningkatnya kompetensi antar organisasi dalam upaya memajukan lembaganya agar mampu menjadi yang terdepan, termasuk lembaga pendidikan yang secara keorganisasian merupakan sebuah lembaga yang mesti memiliki pondasi model pengelolaan dengan daya inovasi yang kuat, dan sistem pelayanan yang prima. Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah, sebagai lembaga pendidikan pada akhirnya harus mempersiapkan diri menjadi sekolah yang inovatif dan mempuyai nilai jual di tengah masyarakat dalam menghasilkan lulusan yang berkualitas, menjadi sekolah yang unggul akan berarti harus dimulai dengan memiliki kepala sekolah yang inovatif. Tujuannya tidak lain agar kepala seklah mampu mewujudkan visi, misi sekolah dengan strategi-strategi inovatif dari kepala sekolah. Buku ini berangkat dari suatu penelitian mengenai Model Pengelolaan Kinerja Guru yang dilakukan oleh pihak manajemen sekolah menengah atas Muhammadiyah Provinsi Sumatera Selatan. Kepala sekolah sebagai pemimpin berinovatif serta akan menghasilkan sekolah unggul. Akan berarti bahwa membuat model pengelolaan yang dilakukan oleh pihak manajemen sekolah untuk menjadikan sekolah yang unggul, ini artinya keterpaduan antara kepala sekolah sebagai pemimpin, dan sekolah sebagai lembaga yang dipimpin. |
Syllabus - Wikipedia
A syllabus (/ ˈsɪləbəs /; pl.: syllabuses[1] or syllabi[2]) [3] or specification is a document that communicates information about an academic course or class and defines expectations and …
Silabus dan RPP : Pengertian, Tujuan, Manfaat, Pedoman, Prinsip ...
May 21, 2024 · Silabus merupakan seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang disusun secara sistematis yang memuat komponen …
Silabus : Pengertian, Tujuan, Manfaat, Pedoman & Komponennya
Silabus adalah suatu perangkat rencana dan pengaturan pelaksanaan pembelajaran serta penilaian yang disusun secara sistematis dan memuat komponen-komponen yang saling …
syllabus - Wiktionary, the free dictionary
May 26, 2025 · syllabus (plural syllabi or syllabuses) (education) A summary of topics which will be covered during an academic course, or a text or lecture.
Pahami Pengertian Silabus, Manfaat, Tujuan, Komponen dan …
Jan 30, 2023 · silabus adalah rancangan pembelajaran pada suatu dan / atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi …
Silabus: Pengertian - Format dan Contohnya - HaloEdukasi.com
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk …
Silabus Kurikulum 2013 SMA Revisi Panduan Lengkap - Identif
Jun 28, 2025 · Silabus Kurikulum 2013 Revisi SMA merupakan panduan operasional bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran. Dokumen ini memuat rencana pembelajaran secara rinci, …
Cara Membuat Silabus yang Baik dan Benar untuk Guru Pemula
Nah, dalam artikel ini saya akan membagikan panduan lengkap cara membuat silabus yang baik dan benar. Anda akan mempelajari pengertian silabus, tujuan pembuatan silabus, komponen …
Penjelasan Lengkap tentang Silabus: Pengertian, Fungsi, dan …
Dec 15, 2024 · Silabus merupakan dokumen yang berisi rincian materi pembelajaran, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian, dan jadwal pelaksanaan pembelajaran. …
Apa itu Silabus? Pengertian, Manfaat dan Perbedaannya dengan …
May 14, 2024 · Silabus adalah rencana pembelajaran yang disusun secara sistematis untuk mengatur jalannya proses pembelajaran dan penilaian. Di dalamnya terdapat komponen …
Syllabus - Wikipedia
A syllabus (/ ˈsɪləbəs /; pl.: syllabuses[1] or syllabi[2]) [3] or specification is a document that communicates information about an academic course or class and defines expectations and …
Silabus dan RPP : Pengertian, Tujuan, Manfaat, Pedoman, Prinsip ...
May 21, 2024 · Silabus merupakan seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang disusun secara sistematis yang memuat komponen …
Silabus : Pengertian, Tujuan, Manfaat, Pedoman & Komponennya
Silabus adalah suatu perangkat rencana dan pengaturan pelaksanaan pembelajaran serta penilaian yang disusun secara sistematis dan memuat komponen-komponen yang saling …
syllabus - Wiktionary, the free dictionary
May 26, 2025 · syllabus (plural syllabi or syllabuses) (education) A summary of topics which will be covered during an academic course, or a text or lecture.
Pahami Pengertian Silabus, Manfaat, Tujuan, Komponen dan …
Jan 30, 2023 · silabus adalah rancangan pembelajaran pada suatu dan / atau kelompok mata pelajaran / tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi …
Silabus: Pengertian - Format dan Contohnya - HaloEdukasi.com
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk …
Silabus Kurikulum 2013 SMA Revisi Panduan Lengkap - Identif
Jun 28, 2025 · Silabus Kurikulum 2013 Revisi SMA merupakan panduan operasional bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran. Dokumen ini memuat rencana pembelajaran secara rinci, …
Cara Membuat Silabus yang Baik dan Benar untuk Guru Pemula
Nah, dalam artikel ini saya akan membagikan panduan lengkap cara membuat silabus yang baik dan benar. Anda akan mempelajari pengertian silabus, tujuan pembuatan silabus, komponen …
Penjelasan Lengkap tentang Silabus: Pengertian, Fungsi, dan …
Dec 15, 2024 · Silabus merupakan dokumen yang berisi rincian materi pembelajaran, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian, dan jadwal pelaksanaan pembelajaran. …
Apa itu Silabus? Pengertian, Manfaat dan Perbedaannya dengan …
May 14, 2024 · Silabus adalah rencana pembelajaran yang disusun secara sistematis untuk mengatur jalannya proses pembelajaran dan penilaian. Di dalamnya terdapat komponen …
