Advertisement
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Model dan Teknik Pembelajaran Bahasa Indonesia HARI WIBOWO, Implementasi Kurikulum 2013 yang mengalami revisi dan perubahan ini dapat diimprovisasi, diinovasi, dan dikembangkan lebih lanjut sepanjang tidak bertentangan dengan ketentuan yang berlaku. Pendidik/ guru selayaknya mengikuti perubahan ini dan merespons secar positif. Namun, pada kenyataannya memang masih banyak guru yang kesulitan memahami dan mengaplikasikan perubahan ini, terutama mengenai model-model dan teknik pembelajaran yang disarankan dalam Kurikulum 2013. Berdasarkan kondisi dan realitas tersebut, penulis tergerak untuk menyajikan buku pendukungnya. Buku yang mendukung bagaimana mengimplementasikan model pembelajaran Kurikulum 2013 dan teknik-teknik yang patut dicoba untuk menjadikan kelas lebih aktif dan “hidup”. Oleh karena itu, guru/pendidik—sebagai agen perubahan—dituntut kritis, kreatif, inovatif, dan adaptif merespons perubahan kebijakan dan pembaruan ini. Buku yang bisa dijadikan buku referensi atau pegangan pelatihan bagi guru-guru ini mudah-mudahan dapat menambah wawasan dan dapat pula mempermudah guru menerapkan model dan teknik pembelajaran yang menarik dan variatif. Semoga hadirnya buku ini juga dapat menginspirasi guru-guru yang memiliki cita dan mimpi yang sama, yaitu memberikan yang terbaik bagi peningkatan mutu pendidikan kepada peserta didiknya. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Menyusun RPP Kurikulum 2013 (Strategi Peningkatan Keterampilan Guru SMP Menyusun RPP Melalui In House Training) Sugi, S.Pd., M.Pd., 2019-09-30 Buku ini merupakan hasil riset yang bertajuk “Peningkatan Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Melalui In House Training Bagi Guru SMP di Wilayah Binaan Tahun 2018”. Penulis memanjatkan segala puji kepada Tuhan Yang Mahakuasa, karena atas limpahan rahmat dan nikmat-Nya, akhirnya buku hasil riset ini dapat diselesaikan. Buku hasil penelitian tindakan sekolah ini berangkat dari penelitian bertajuk “Peningkatan Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Melalui In House Training Bagi Guru SMP di Wilayah Binaan Tahun 2018” yang dilaksanakan dalam rangka mengembangkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013. Hal ini sesuai dengan amanat Peraturan Menteri Penertiban Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, yang mewajibkan tenaga pendidik menyusun perangkat pembelajaran. Tujuan penelitian yang termuat dalam buku ini untuk meningkatkan kemampuan menyusun RPP melalui kegiatan In House Training bagi guru pada SMP di wilayah binaan tahun 2018. Penelitian dilaksanakan terhadap guru PKn SMP wilayah binaan dengan mengambil tempat pertemuan di SMP Negeri 1 Kaloran. Waktu penelitian pada semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Sumber datanya berasal dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Dalam pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, tes dan observasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan melakukan dua tindakan dalam dua siklus. Hasil kegiatan guru dianalisis menggunakan analisis deskriptif komparatif yang dilanjutkan dengan refleksi, sedangkan aktivitas dalam kegiatan dianalisis dengan deskriptif kualitatif yang dilanjutkan dengan refleksi. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: BUKU AJAR: WORKSHOP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INGGRIS Alfitriani Siregar., S.Pd., M.Ed., 2024-12-14 Buku Ajar Workshop Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bahasa inggris yang menguarai secara rinci tentang prosedur, langkah dan sistematika serta apa saja yang dibutuhkan dalam pembuatan RPP |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: MENGGAGAS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ERA KELIMPAHAN Randi Ramliyana, Vickry Ramdhan, Anisa Halimatus Sakdiyah, Muhammad Firyal Diazka, Nurul Kurniawati, Albitar Septian Syarifudin, Susi Darihastining, Chalimah, Moh. Qowiyuddin Shofi, Ayyu Subhi Farahiba, Doni Uji Windiatmoko, Emy Rizta Kusuma, Emalia Nova Sustyorini, Putri Kumala Dewi, Rany Andriany, Firda Nur Rohma, Kelfin Jaya Saputra, Fatmah AR. Umar, Desi Purwati, Titik Sudiatmi, Muhlis Fajar Wicaksana, Purlilaiceu, Muhammad Shobir, Muyassaroh, Lalita Melasarianti, Etin Pujihastuti, Purwati Anggraini, Umi Salamah, Susandi, Endang Sumarti, Supriatini, Septia Fitri, Surismiati, Khilmi Mauliddian, Marista Dwi Rahmayantis, Masyrifatul Khairiyyah, Mu’alifah, Aburizal Sadam Habibi, Safriki Munfi`atil Mawaddah, Yulis Mariasih, Faridah Suciyatmi, Arif Fatahillah F, Lilik Wahyuni, Titje Puji Lestari, Aflahah, Dian Risdiawati, Bagus Wahyu Setyawan, Irawati, Muhammad Bagus Bagaskoro Angkasa, Agung Pramujiono, Asri Kamila Ramadhani, Elvin Nuril Firdaus, Adelia Scor Firani, Ahmad Imdadus Syarochil, Elva Riezky Maharany, Prayitno Tri Laksono, Rahmawati Mulyaningtyas, Dian Etikasari, Juwaeni, Salamet Wahedi, Musaffak, Rusdhianti Wuryaningrum, Siti Ulfiyani, Octo Dendy Andriyanto, Meilita Hardika, Sheyla Nur Lathifa, Renita Sekar Lupito, Nia Budiana, V.Teguh Suharto, Asri Musandi Waraulia, Bekty Tandaningtyas Sundoro, Aprilia Kristiana Tri Wahyuni, Adelia Savitri, Ilmatus Sa’diyah, Afiyah Nur Kayati, Anita Kurnia Rachman, Artifa Sorraya, Mochamad Bayu Firmansyah, Rustam, Elen Nurjanah, Lilis Anifiah Zulfa, Afifatul Farida, Yusron Yusuf, Daroe Iswatiningsih, Arif Setiawan, 2021-09-20 Pendidkan dan pembelajaran merupakan dua sisi yang berbeda sekaligus bersentuhan erat. Pembelajaran merupakan manifestasi inti pendidikan pada tempat dan situasi apapun. Praktik pendidikan dan pembelajaran yang tidak dipandu oleh teori atau ilmu pendidikan merupakan awal dari bencana proses kemanusiaan, pemanusiaan, dan kebudayaan. Langkah awal dalam proyek pemberdayaan kehidupan bermartabat, pendidikan harus tumbuh dan berkembang sesuai tuntutan zaman. Situasi dan kondisi apapun, pendidikan wajib dan terus berjalan seiring waktu. Seperti yang saat ini kita rasakan di zaman keberlimpahan informasi, ilmu pengetahuan, dan teknologi yang sangat mendukung terhadap berjalannya pendidikan dan ilmu pengetahuan seperti halnya pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia. Terbitnya buku bunga rampai ini merupakan bentuk sumbangsih pemikiran, gagasan, metode, dan praktik dalam dunia ilmu pengetahuan utamanya pendidikan Bahasa Indonesia yang sesuai dengan zamannya. Semoga bermanfaat dan salam literasi. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Implementasi Silabus ke dalam Perangkat Pembelajaran / RPP untuk Mahasiswa Calon Guru, atau Mahasiswa PPG Prajabatan /Daljab Tepu Sitepu,, Rita, 2023-02-23 Buku yang saat ini di hadapan pembaca membahas tentang tata cara mengimplentasikan silabus pembelajaran mata pelajaran yang berada dalam lingkup sekolah untuk selanjutnya dijadikan perangkat pembalajaran RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran). Di dalam buku ini akan diulas terlebih dulu tentang pemahaman apa itu kontrak kuliah, kurikulum dan silabus. Setelah memahami akan hakikat ketiga konsep dasar itu, maka buku ini selanjutnya akan membimbing pembaca untuk mengetahui apa saja komponen dan langah-langkah pengembagan silabus. Kemudian penulis dalam buku ini memberikan pemahaman tentang KKM, KI, KD dan KKO dan tindak lanjutnya. Selanjutnya, penting untuk mengetahui dan menghitung secara tepat alokasi waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: STRATEGI DAN INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 Ida Widaningsih, Dalam buku yang sederhana ini, penulis mencoba mengamati dan merefleksikan pengalaman penulis selama menjadi guru. Kelebihan dan kekurangan guru adalah dua sisi mata uang yang tidak dapat dipisahkan dari sisi kelebihannya untuk terus ditingkatkan sehingga terwujud guru professional dan inovatif yang menjunjung tinggi integritas moral, spiritual, intelektual, emosional dan sosial sedangkan dari sisi kelemahan yang ada harus segera diperbaharui sehingga menjadi suri teladan bagi peserta didik. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Haryanto Atmowardoyo, Geminastiti Sakkir, Muhamad Suhardi, Randi Pratama Murtikusuma, 2024-01-30 Metode pembelajaran bahasa Inggris berkembang sejak zaman Yunani Kuno hingga sekarang. Tercatat ada beberapa jenis yang terkenal antara lain metode tatabahasa-terjemahan, metode langsung, metode membaca, metode audiolingual, metode komunikatif, dan metode-metode kontemporer termasuk didalamnya pengajaran bahasa berbasis tugas dan pengajaran bahasa berbasis isi. Guru harus dapat memilih metode pembelajaran yang tepat dalam mengajar bahasa Inggris untuk siswa. Ada banyak metode yang diterapkan dan dikembangkan dalam proses belajar mengajar. Metode yang digunakan untuk mencapai kemampuan menulis dan berbicara akan berbeda karena tujuan masing-masing keterampilan tidak sama. Menulis berfokus pada kemampuan menghasilkan bahasa tulis, sedangkan berbicara berfokus pada produksi bahasa lisan. Selain itu, metode untuk mengajarkan keterampilan bahasa Inggris harus dibuat sesuai untuk setiap keterampilan untuk mencapai hasil yang diharapkan. Siswa membutuhkan metode yang tepat dalam memperoleh materi dari guru. Metode yang digunakan guru harus sesuai dengan kemampuan dan kondisi siswa. Metode pembelajaran guru yang diterapkan di kelas tujuh akan berbeda dengan strategi guru di kelas delapan dan sembilan. Strategi guru di kelas yang siswanya memiliki motivasi tinggi juga berbeda dengan kelas yang siswanya memiliki motivasi belajar yang rendah. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Nilai Karakter Alpansyah, Ph.D., Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Nilai Karakter PENULIS: Alpansyah, Ph.D. Ukuran : 14 x 21 cm ISBN : 978-623-283-012-7 Terbit : Mei 2020 www.guepedia.com Sinopsis: Pesatnya kemajuan ilmu dan teknologi pada era globalisasi membawa pengaruh terhadap dunia pendidikan: pengaruh positif seperti informasi lebih mudah dan cepat, mudah untuk mengakses pelbagai peristiwa yang terjadi di berbagai belahan dunia dan pengaruh negatif terhadap tingkah laku peserta didik yang menjurus pada dekadensi moral. Atas dasar pemikiran itu, pembelajaran di sekolah perlu menekankan pada nilai-nilai karakter. Desain pembelajaran harus dilakukan melalui perancangan yang baik, pendekatan yang sesuai, dan kaidah pembelajaran. Sebelum melaksanakan pembelajaran seorang pengajar harus membuat persiapan pembelajaran. Persiapan tersebut akan menjadi panduan bagaimana kegiatan pembelajaran itu akan berlangsung: mulai dari aktivitas pendahuluan, aktivitas inti, dan terakhir akivitas penutup. Dalam buku ini dijelaskan desain pembelajaran yang dirancang dengan menerapkan Kaidah Respons Pembaca Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia (KRPDPBI) untuk memahamkan karakter kepada peserta didik. Penggunaan KRPDPBI dalam memahamkan nilai-nilai karakter telah dijalankan melalui eksperimen berdasarkan pengujian data statistik. www.guepedia.com Email : guepedia@gmail.com WA di 081287602508 Happy shopping & reading Enjoy your day, guys |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Kemahiran Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi Yunus Abidin, B. Fariz J. M. Misbah, Adita Widara Putra, Yuni Ertinawati, 2021-03-25 Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) Bahasa Indonesia merupakan mata kuliah wajib pada setiap universitas di Indonesia. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam berbahasa Indonesia baik tulisan maupun lisan. Lebih dari itu, pada masa perkuliahan tentunya mahasiswa tidak terlepas dari berbagai kegiatan tulis-menulis dan presentasi di depan umum. Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, kebutuhan masyarakat, dan kebijakan pemerintah. MKWU Bahasa Indonesia juga mengalami perubahan yakni mengacu pada kurikulum 2013. Buku Kemahiran Berbahasa Indonesia di Perguruan Tinggi: Buku Pegangan Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 di Perguruan Tinggi sangat cocok untuk menjadi referensi bagi para mahasiswa dalam meningkatkan mutu perkuliahan. Buku ini berisi tentang eksplorasi teks akademik dalam berbagai genre makro, seperti laporan buku, proposal penelitian, proposal tugas akhir, laporan penelitian, artikel ilmiah, dan esai. Buku ini juga berisi tentang cara mengembangkan kemampuan berbicara akademik, khususnya dalam presentasi. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: BELAJAR BAHASA INGGRIS Haryanto Atmowardoyo, Geminastiti Sakkir, 2023-07-25 Metode pembelajaran bahasa Inggris berkembang sejak zaman Yunani Kuno hingga sekarang. Tercatat ada beberapa jenis yang terkenal antara lain metode tatabahasa-terjemahan, metode langsung, metode membaca, metode audiolingual, metode komunikatif, dan metode-metode kontemporer termasuk didalamnya pengajaran bahasa berbasis tugas dan pengajaran bahasa berbasis isi. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Literasi Rohani: Bertafakur Keindahan Masjid yang Menjadi Ruh dalam Kehidupan Rina Sugiartinengsih , Ali Usman , Ernawa, Muhammad Hasan Nasution , Aan Khojanah , Erwan Juhara , Dewi Hajarwati , Siti Kurniati , Herna Diana , Desnila Sari , Rani , Rini Prabandari , Heni Nuraeni , Masna Fitri , Dede Kuswanda (DEWA) , Eryka Syams , 2018-09-11 Membaca puisi masjid yang ditulis oleh lima belas penyair dari Sabang sampai Merauke membuat saya dapat menikmati betapa indah dan akbarnya masjid yang dapat menginspirasi karya para penyair. Setiap puisi yang dilahirkan menunjukkan capaian estetika yang berlainan. Meski demikian, pada umumnya semua puisi yang dihadirkan bertujuan untuk mengantarkan makna, lantaran demikianlah kehendak puisi baik sejalan atau tidak dengan kehendak penyairnya saat puisi sampai di hadapan pembaca. Makna dari setiap puisi tentu saja identik, sekali pun dengan tema yang seirama, misalkan cara menggambarkan rasa runduk pencipta melalui literasi rohani. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Model Pembelajaran Inovatif dan Soal Berbasis AKM Jenjang SMA Apri Damai Sagita Krissandi, S.S., M.Pd., Dr. Anang Sudigdo, S.Pd., M.Pd., Adhi Surya Nugraha, S.Pd., M.Mat., Saat ini, proses AKM telah berlangsung. Dalam berbagai forum,beberapa guru mengungkapkan kesulitan untukmemperoleh referensi soal AKM dan pembelajaran yang inovatif.Buku yang secara spesifik ditujukan untuk guru pada jenjang SMA ini akan mengupas soal AKM dan pembelajaran inovatifsecara mendalam. Pembahasan tentang paradigma AKM, perubahan ragam/jenis soal AKM menjadi fokus utama buku ini. Perubahan paradigma pendidikan sudah saatnya mendapatkan perhatian lebih dari para guru. Salah satu cara mengukur keterampilan peserta didik adalah soal. Keterampilan guru dalam menyusun soal dengan kompetensi berpikir tingkat tinggi gayut dengan program pemerintah yang mewajibkan guru untuk melaksanakan pembelajaran inovatif dan mengukurnya dalam asesmen kompetensi minimum (AKM). Oleh karenanya, guru perlu melatih siswa dengan soal yang mengacu pada AKM. Namun demikian, ragam soal AKM dengan paradigma yang baru belum dipahami oleh mayoritas guru. Padahal, skor AKM memengaruhi rapor mutu suatu sekolah. Dengan demikian, guru perlu membekali diri dengan kemampuan merancang pembelajaran dan soal berbasis AKM.Kehadiran buku yang lengkap dengan contoh soal dari berbagai level kognitif, baik literasi maupun numerasi ini,diharapkan dapat menginsipirasi para guru dalam merancang pembelajaran yang inovatif di kelas. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Berbasis Alquran & Hadis di Sekolah Dr. Achmad Bahtiar, MA, Prof. Dr. Abd. Mukti, MA, Dr. Junaidi Arsyad, MA, 2024-03-02 Buku Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Berbasis Alquran & Hadis di Sekolah secara keseluruhan memberikan pengetahuan, pengalaman dan pembelajaran bagaimana implementasi pendidikan karakter berdasarkan ajaran Islam itu dapat diterapkan pada setiap tindakan dan proses pembelajaran sekolah |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Sastra Anak Indonesia Apri Damai Sagita Krissandi, 2021-02-23 Keberadaan sastra anak di negeri ini tampaknya tersisihkan atau bahkan mungkin kalah pamor dengan sastra remaja dan dewasa. Buku ini menjadi sebuah referensi sekaligus “refleksi” terhadap kelupaan kita semua dengan sastra anak. Sastra anak memegang peranan penting dalam upaya menumbuhkan minat baca dan gerakan literasi yang sedang dikampanyekan dimana-mana. Sastra anak dapat menjadi pengisi “ruang” kosong yang dimiliki oleh anak-anak. Mengapa demikian? Anak-anak pada dasarnya adalah para pembelajar yang sedang berjuang menemukan pola bagi kehidupannya. Melalui sastra anak kita diajak untuk mampu saling bertukar simbol dengan anak-anak. Dunia simbol adalah hal yang menyenangkan bagi anak-anak. Sehingga bentuk nyata dari penerapannya adalah menjadikannya media pembelajaran baik di sekolah ataupun di lingkungan lainnya. [prakata] |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Pembelajaran Universal di Sekolah Inklusi Dwitya Sobat Ady Dharma, Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh pendidik di masa sekarang ialah mampu merancang pembelajaran universal. Pembelajaran universal dirancang untuk meningkatkan akses bermakna dan mengurangi hambatan belajar bagi siswa dengan kebutuhan belajar yang beragam. Dalam buku yang Anda pegang ini, akan dijelaskan secara singkat apa makna pembelajaran universal dan cara mengaplikasikannya dalam RPP dan modul. Pembelajaran universal dipandang sebagai salah satu framework pembelajaran yang mampu menghilangkan diskriminasi di dalam kelas. Penerbit Garudhawaca. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Peran Akademisi di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 dalam Mengembangkan IPTEKS (Prosiding) Rubiyatno, dkk., 2019-05-31 Pertama dan paling utama, segala puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT karena pada kesempatan ini kami diberikan kesehatan, keselamatan, kenikmatan, dan kesempatan untuk mengikuti kegiatan seminar nasional dan presentasi artikel ilmiah dari puluhan penulis dan peneliti dari unsur dosen, mahasiswa sarjana maupun pascasarjana, guru, dan lain-lain yang diselenggarakan di STAINU Temanggung. Hari ini merupakan salah satu hari yang membahagiakan bagi pengurus Lembaga Bahasa STAINU Temanggung karena telah berhasil menyelenggarakan kegiatan seminar nasional untuk mempresentasikan artikel-artikel ilmiah yang merujuk pada tema besar “Peran Akademisi di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 dalam Mengembangkan IPTEKS”. Kegiatan ini kami lakukan sebagai bentuk sumbangsih nyata pada bidang pendidikan dan dijadikan sebagai sarana bagi para peneliti untuk memaparkan hasil penelitiannya serta sebagai forum diskusi ilmiah bagi para akademisi. Keberhasilan dalam menyelenggarakan kegiatan ini tidak terlepas dari jasa dan peran seluruh panitia, civitas akademika STAINU Temanggung, partisipasi aktif para peserta dan penulis, pihak sponsor, serta semua pihak yang mendukung kegiatan dalam mengasah, mengasuh, mengasihi, dan melayani kami dengan baik dan tanpa pamrih. Sinergitas dan komitmen dalam bekerjasama memberikan semangat bagi semua pihak dalam melaksanakan tugas. Kami menyadari bahwa capaian ini, bukanlah akhir. Bagi kami, ini menjadi awal dan modal dasar dalam berperan serta untuk ikut membangun sumber daya manusia Indonesia yang berkualitas. Ke depan, kita harus mampu bersaing dalam menghadapi dinamika situasi kehidupan baik pada ranah lokal, regional, maupun global. Untuk mempersiapkan itu kami akan selalu meningkatkan kompetensi diri, salah satunya melalui pendidikan yang berkualitas. Dengan sepenuh hati, kami turut memohon doa agar Lembaga Bahasa STAINU Temanggung dapat mempertahankan dan meneguhkan jati diri sebagai lembaga yang dapat memberikan manfaat dalam dunia pendidikan dan juga mampu terus konsisten berperan sebagai rumah literasi. Akhirnya, kami mengucapkan selamat dan apresiasi setinggi-tingginya kepada para penulis. Semoga dengan terbitnya prosiding seminar nasional “Peran Akademisi di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 dalam Mengembangkan IPTEKS”, semakin meningkatkan semangat dalam berkarya, khususnya dalam menulis dan meneliti sehingga memberikan manfaat untuk semua. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Fahrurrozi, Andri Wicaksono, 2023-01-31 “Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar” merupakan salah satu mata kuliah keahlian pada Prodi PGSD untuk membekali calon guru dalam memilih, mengembangkan, menentukan, memanfaatkan dan mengelola berbagai media dan sumber belajar untuk menunjang optimalisasi proses dan produk pembelajaran. Dalam buku ini mengkaji tentang konsep pemerolehan dan pembelajaran bahasa, kurikulum sebagai landasan pembelajaran, dikaitkan dengan materi pembelajaran. Hal tersebut mutlak membutuhkan aneka media dan sumber belajar yang relevan serta pengembangannya, khususnya dalam setting persekolahan. Dengan demikian, ruang lingkup buku ini meliputi konsep pemerolehan dan pembelajaran bahasa, perkembangan kurikulum, pengembangan materi, sumber belajar, dan media pembelajaran serta penerapannya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD. Garudhawaca. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: SASTRAWAN INDONESIA DI JAWA TIMUR: PEMETAAN, PSIKOGI INDIGENOUS, DAN RESPONS PEMBACA Anas Ahmadi, Darni, Bambang Yulianto, 2023-01-01 Buku ini merupakan buku sastra yang berkait dengan dua hal. Pertama, berisikan pemetaan dan perkembangan sastra/sastrawan Indonesia di Jawa Timur. Kedua, studi sastra Indonesia di Jawa Timur yang dikaitkan konteks indigenous studies. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Panduan Desain Pembelajaran Bermuatan Karakter bagi Guru Matematika SMP kelas 8 Dr. Syarifah Fadillah, M.Pd, Yudi Darma, M.Pd, Dona Fitriawan, M.Pd, Jamilah, M.Pd, Syarifah Fadlun, M.Pd, 2020-11-01 Buku ini merupakan buku yang dirancang untuk membantu guru matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VIII dalam kegiatan belajar mengajar matematika yang menerapkan kurikulum 2013. Buku ini bercirikan pada penggunaan model pembelajaran inovatif bermuatan karakter. Buku ini digunakan sebagai pendamping dari buku guru yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2017. Dengan adanya buku panduan ini diharapkan dapat membantu guru mengintegrasikan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran yang dilakukannya. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Panduan Desain Pembelajaran Bermuatan Karakter bagi Guru IPA Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas VII Nurhayati, Wahyudi, Dwi Fajar Saputri, Ira Nofita Sari, 2020-11-01 Buku panduan ini memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS) serta kunci jawaban LKS yang berbasis model-model pembelajaran inovatif dengan berorientasi pada pendidikan karakter. Buku panduan ini dirancang khusus untuk guru IPA Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VII agar memudahkan guru dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajarannya. Dengan adanya buku panduan ini diharapkan dapat membantu guru dalam proses pembelajaran IPA agar siswa dapat memahami konsep (materi) yang dipelajari dan juga dapat mengembangkan karakter-karakter positif siswa. Buku ini ditulis dengan bahasa yang jelas dan keterangan yang rinci sehingga mudah dimengerti oleh guru. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Panduan Desain Pembelajaran Bermuatan Karakter bagi Guru Matematika SMP Dr. Syarifah Fadillah, M.Pd, Yudi Darma, M.Pd, Dona Fitriawan, M.Pd, Jamilah, M.Pd, Syarifah Fadlun, M.Pd, 2020-11-01 Buku ini merupakan buku yang dirancang untuk membantu guru matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VIII dalam kegiatan belajar mengajar matematika yang menerapkan kurikulum 2013. Buku ini bercirikan pada penggunaan model pembelajaran inovatif bermuatan karakter. Buku ini digunakan sebagai pendamping dari buku guru yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2017. Dengan adanya buku panduan ini diharapkan dapat membantu guru mengintegrasikan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran yang dilakukannya. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Panduan Desain Pembelajaran Bermuatan Karakter bagi Guru IPA Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas VIII Nurhayati, Wahyudi, Dwi Fajar Saputri, Ira Nofita Sari, 2020-11-01 Buku panduan ini memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS) serta kunci jawaban LKS yang berbasis model-model pembelajaran IPA yang inovatif dengan berorientasi pada pendidikan karakter. Buku panduan ini dirancang khusus untuk guru IPA Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VIII agar memudahkan guru dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajarannya. Dengan adanya buku panduan ini diharapkan dapat membantu guru dalam proses pembelajaran IPA agar siswa dapat memahami konsep (materi) IPA Kelas VIII yang dipelajari dan juga dapat mengembangkan karakter-karakter positif siswa. Karakter yang dikembangkan merujuk pada Kompetensi Inti 1 (KI-1) yaitu sikap spiritual dan Kompetensi Inti 2 (KI-2) yaitu sikap sosial sesuai kurikulum yang berlaku. Buku ini ditulis dengan bahasa yang jelas dan keterangan yang rinci sehingga mudah dimengerti oleh guru. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Advances in Science Education Hari Shankar Biswas, 1st, Sandeep Poddar, 2nd, Amiya Bhaumik, 3rd, 2021-06-25 During the present pandemic situation, the whole world has been emphasized to accept thenew-normal education system. The students and the teachers are not able to interact betweenthemselves due to the lack of accessibility to a common school or academic building. They canaccess their studies only through online learning with the help of gadgets and internet. Thewhole learning system has been changed and the new modern learning system has beenintroduced to the whole world. This book on Advances in Science Education aims to increasethe understanding of science and the construction of knowledge as well as to promote scientificliteracy to become responsible citizenship. Science communication can be used to increasescience-related knowledge for better description, prediction, explanation and understanding. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Panduan Desain Pembelajaran Bermuatan Karakter bagi Guru IPA Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas IX Nurhayati, Wahyudi, Dwi Fajar Saputri, Ira Nofita Sari, 2020-11-01 Buku panduan ini memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS) serta kunci jawaban LKS yang berbasis model-model pembelajaran IPA yang inovatif dengan berorientasi pada pendidikan karakter. Buku panduan ini dirancang khusus untuk guru IPA Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas IX agar memudahkan guru dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajarannya. Dengan adanya buku panduan ini diharapkan dapat membantu guru dalam proses pembelajaran IPA agar siswa dapat memahami konsep (materi) IPA Kelas IX yang dipelajari dan juga dapat mengembangkan karakter-karakter positif siswa. Karakter yang dikembangkan merujuk pada Kompetensi Inti 1 (KI-1) yaitu sikap spiritual dan Kompetensi Inti 2 (KI-2) yaitu sikap sosial sesuai kurikulum yang berlaku. Buku ini ditulis dengan bahasa yang jelas dan keterangan yang rinci sehingga mudah dimengerti oleh guru. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Jurnal Pendidikan Konvergensi Oktober 2020 , Jurnal Pendidikan KONVERGENSI ini merupakan jurnal penelitian yang mewadai hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru-guru di seluruh Indonesia. Terbit empat kali setahun pada bulan Juli, Oktober, Januari, dan April. Berisi artikel yang diangkat dari hasil penelitian maupun gagasan pemeikiran dalam rangka pengembangan pendidikan dan pengajaran di pendidikan dasar, pendidikan menengah maupun jenis pendidikan lainnya Pada Edisi 34 Volume kedelapan ini memuat tiga belas hasil penelitan dari guru-guru dari berbagai daerah dengan latar belakang disiplin ilmu yang berbeda-beda sehingga menghasilkan berbagai macam hasil penelitian yang berbeda-beda pula |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Proceedings of the International Conference on Learning and Advanced Education (ICOLAE 2022) Mauly Halwat Hikmat, Yasir Sidiq, Naufal Ishartono, Yunus Sulistyono, Patmisari, Susiati, 2023-08-29 This is an open access book. The COVID-19 pandemic in the last two years has influenced how educational system works. Online learning became the primal policy taken by all institutions in the world to lower the risk of the virus spread. Despite the drawbacks of the online learning, teachers and students were accustomed with the distant learning through web meetings, Learning Management Systems (LMS) and other online learning platforms. In that time, topics under digital learning and education 5.0 were the main stakes in academic disseminations. This year some institutions start to conduct their teaching and learning process classically as before the pandemic, others are still continuing online and not few are in hybrid. This leaves a question: what learning reform should be made in post-pandemic era? This conference invites researchers, experts, teachers and students to discuss the coping solutions of the question. It is important for them to contribute to the understanding of re-imaging online education for better futures, innovative learning design, new skills for living and working in new times, global challenge of education, learning and teaching with blended learning, flipped learning, integrating life skills for students in the curriculum, developing educators for the future distance learning, humanities learning in the digital era, assessment and measurement in education, challenges and transformations in education, technology in teaching and learning, new learning and teaching models. Not limited to these, scholars may add another interesting topic related to learning reform in post-pandemic era to present. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia Dalam Konteks Global , 2017 On study and teaching of Indonesian language and literature in Indonesia; papers of a seminar. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: STUDI-STUDI ISLAM KONTEMPORER: PENDIDIKAN ISLAM MULTIKULTURAL, TRANSFORMASI SALAFISME DAN DAKWAH DIGITAL Nafik Muthohirin, 2025-05-14 Dalam konteks globalisasi dan kemajuan teknologi, perkembangan dan transformasi Islam menjadi subjek yang menarik untuk dianalisis. Buku berjudul “Studi-Studi Islam Kontemporer: Pendidikan Islam Multikultural, Transformasi Salafisme, dan Dakwah Digital” hadir untuk memberikan analisis mendalam mengenai cara Islam beradaptasi dengan perubahan zaman. Dalam konteks yang semakin beragam, pendidikan Islam perlu beradaptasi untuk menjadi lebih inklusif dan responsif terhadap variasi budaya dan pemikiran yang ada. Dalam satu bab di buku ini, penulis membahas bagaimana konsep pendidikan Islam multikultural dapat berfungsi sebagai solusi dalam menciptakan harmoni di tengah perbedaan, sambil tetap mempertahankan esensi ajaran Islam. Di sisi lain, gerakan Salafisme, yang sering diasosiasikan dengan konservatisme, menunjukkan adanya perubahan dalam berbagai aspek. Buku ini menganalisis transformasi Salafisme dalam konteks sosial-politik kontemporer, dari gerakan yang awalnya eksklusif menjadi lebih adaptif terhadap dinamika masyarakat modern. Era digital telah memperkenalkan metode baru dalam penyampaian dakwah. Platform media sosial, termasuk YouTube, Instagram, dan Podcast, telah muncul sebagai saluran baru bagi para dai untuk menyampaikan pesan-pesan Islam. Buku ini menganalisis model dakwah digital yang berkembang pesat, konsep hijrah, narasi kebencian, dan berbagai tantangan yang dihadapi khususnya bagi remaja Muslim di Indonesia. Dengan pendekatan yang sistematis, buku ini menawarkan pandangan baru kepada pembaca, termasuk akademisi, praktisi pendidikan, dan masyarakat umum yang ingin menggali lebih dalam mengenai dinamika Islam di era kontemporer. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: How to Integrate the Curricula Robin J. Fogarty, Brian M. Pete, 2009-04-14 This updated resource offers ten models that allow teachers to work together to create learner-centered classrooms by grouping elements from various content areas into a coherent, standards-based curriculum. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Surat Kabar Guru Belajar 022 - Budaya Literasi Kampus Guru Cikal & Komunitas Guru Belajar, 2019-08-28 Membaca Apa? Ketika kita bersepakat bahwa literasi bukan sekedar kemampuan membaca buku, maka upaya mengembangkan literasi tidak melulu proses membaca buku. Pada suatu hari saya diundang menjadi pembicara diskusi daring di Komunitas Guru Belajar di sebuah daerah. Selesai diskusi, ada salah satu peserta yang japri untuk mengajukan pertanyaan. …ttg praktik pak bukik yg mengajar literasi dengan tanpa perlengkapan apa2. Njenengan beberapa hari yg lalu menjelaskan bahwa anak2 membaca batang pohon, membaca komposisi sampah, atau membaca susunan dan bentuk gedung.. Teknisnya bagaimana pak? Sama sekali blm terbayangkan dalam pikiran saya, bagaimana anak membaca batang pohon, kemudian mendapat pengetahuan dari sana, tidak juga terbayangkan bagaimana mereka mengolah dan menggunakan pengetahuan tsb… Apakah Anda punya pertanyaan serupa? Sebenarnya pertanyaan tersebut wajar ditanyakan, terutama bila selama ini terbiasa mengajar sebatas di ruang kelas dan mengacu hanya pada buku teks pelajaran. Belajar adalah menguasai suatu kompetensi pada sebuah situasi yang digunakan dalam suatu situasi kehidupan nyata. Perhatikan ada dua kata situasi pada kalimat tersebut. Situasi belajar dan situasi kehidupan. Situasi belajar, situasi dimana anak mendapatkan kompetensi. Situasi kehidupan, situasi dimana anak menggunakan kompetensi. Pendidikan berhasil bila anak bisa melakukan transfer dari situasi belajar ke situasi kehidupan. Masalahnya, kebiasaan pendidikan kita memisahkan begitu jauh antara situasi belajar dengan situasi kehidupan secara ruang maupun waktu. Kata anak zaman now, pendidikan membuat situasi belajar dan situasi kehidupan jadi LDR-an. Contoh sederhana. Anak belajar menguasai penjumlahan. Situasi belajar: buku teks atau LKS. Kapan anak menggunakan penjumlahan dalam situasi kehidupan? Seringkali anak tidak mendapat kesempatan dan arahan untuk menggunakannya. Penggunaan penjumlahan seringkali terjadi secara insidentil. Bila orangtua peduli dan mempunyai kesadaran dalam mendidik maka sang anak beruntung karena segera mendapat stimulus dan kesempatan menggunakan kemampuan menjumlah pada situasi kehidupan. Biasanya pada kebanyakan lingkungan pendidikan kita, semakin kompleks kompetensi yang dipelajari maka semakin jauh jarak antara situasi belajar dengan situasi kehidupan. Kompetensi seperti kreativitas, empati, atau pengambilan keputusan. Bahkan banyak anak sampai 18 tahun lebih bersekolah pun, tidak mendapatkan kesempatan mendekatkan jarak antara situasi belajar dengan situasi kehidupan. Padahal menghubungkan situasi belajar dan situasi kehidupan tidak lah sulit. Tidak butuh modal besar. Tidak butuh fasilitas mewah. Apa yang dibutuhkan? Guru merdeka belajar. Guru yang mengajar bukan sekedar mematuhi kurikulum dan arahan dari atasan, tapi mengajar dengan berorientasi pada anak. Guru yang peduli pada kualitas pengalaman belajar anak. Guru merdeka belajar akan mencari cara bagaimana menghubungkan kompetensi yang menjadi tujuan belajar dengan kehidupan nyata. Bagaimana penjumlahan digunakan anak dalam beragam konteks, rumah, kebun, sawah, jalan atau pasar? Semisal, guru memberi tugas pada anak untuk mengenali bunga yang menarik di kebun dan menghitung jumlahnya. Guru memberi tugas mengenali berapa corak di sebuah batang pohon dan membuat kategori corak pohon. Setelah panjang lebar, baru ketemu jawaban membaca batang pohon? Huruf dan angka adalah perkakas buatan manusia yang digunakan untuk mengumpulkan, mengolah dan menggunakan pengetahuan yang didapatkan dari pengamatan maupun dari imajinasi. Energi adalah perkalian massa dengan kecepatan kuadrat adalah hasil imajinasi Einstein yang berawal dari pertanyaan bagaimana jadinya bila kita duduk di ujung cahaya yang melintasi semesta. Tekanan adalah hasil pembagian gaya dengan luas penampang berawal dari pengamatan Newton terhadap apel yang jatuh dari pohon. Teori tahap perkembangan anak berawal dari pengamatan Piaget terhadap tumbuh kembang anaknya. Sayangnya, anak-anak kita dituntut menguasai pengetahuan hasil imajinasi dan pengamatan orang lain, tapi tidak mendapat kesempatan berimajinasi dan melakukan pengamatan fenomena di lingkungan sekitar. Jadi, penting mengembalikan literasi menjadi sesuatu yang bermakna bagi anak dan kehidupannya. Beri kesempatan berimajinasi. Beri kesempatan melakukan pengamatan. Minta mereka mewujudkan hasil imajinasi dan hasil pengamatan dalam bentuk nyata, menggunakan gambar, suara, gerak, maupun huruf dan angka. Dengan cara berpikir demikian, maka program literasi bisa menjadi jauh lebih kreatif. Program literasi tidak lagi semata menjadi urusan kekurangan fasilitas atau buku penunjang. Program literasi menjadi sesuatu yang berakar pada kebiasaan sehari-hari dan melekat pada lingkungan sekitar. Pada titik tersebut, program literasi adalah pintu masuk menuju terbentuknya budaya literasi. Literasi yang dipraktikkan sehari-hari. Surat Kabar Guru Belajar Edisi ke-22 ini menampilkan tulisan Guru Merdeka Belajar yang mempraktikkan pengajaran literasi yang melekat pada lingkungan sekitar. Pengajaran literasi yang mensyaratkan kreativitas dan bukan fasilitas yang dimiliki sekolah. Ada banyak contoh nyata yang bisa menjadi sumber inspirasi buat Anda untuk menjadi bagian dari Guru Merdeka Belajar Silahkan ambil minuman dan kudapan, cara posisi nyaman dan nikmati Surat Kabar Guru Belajar yang disusun oleh guru untuk guru. Bila bermanfaat, pastikan dipraktikkan dan disebarkan ke rekan guru yang lain. Jadi, membaca apa kita hari ini? Salam merdeka belajar! |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: How to Handle a Crowd Anika Gupta, 2020-08-18 A guide to successful community moderation exploring everything from the trenches of Reddit to your neighborhood Facebook page. Don’t read the comments. Old advice, yet more relevant than ever. The tools we once hailed for their power to connect people and spark creativity can also be hotbeds of hate, harassment, and political division. Platforms like Facebook, YouTube, and Twitter are under fire for either too much or too little moderation. Creating and maintaining healthy online communities isn’t easy. Over the course of two years of graduate research at MIT, former tech journalist and current product manager Anika Gupta interviewed moderators who’d worked on the sidelines of gamer forums and in the quagmires of online news comments sections. She’s spoken with professional and volunteer moderators for communities like Pantsuit Nation, Nextdoor, World of Warcraft guilds, Reddit, and FetLife. In How to Handle a Crowd, she shares what makes successful communities tick – and what you can learn from them about the delicate balance of community moderation. Topics include: -Building creative communities in online spaces -Bridging political division—and creating new alliances -Encouraging freedom of speech -Defining and eliminating hate and trolling -Ensuring safety for all participants- -Motivating community members to action How to Handle a Crowd is the perfect book for anyone looking to take their small community group to the next level, start a career in online moderation, or tackle their own business’s comments section. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Living English Structure W. Allen, 2000 |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Professional Development for Language Teachers Jack C. Richards, Thomas S. C. Farrell, 2005-04-04 This much-needed text provides a coherent and strategic approach to teacher development Teacher Development for Language Teachers examines ten different approaches for facilitating professional development in language teaching: self-monitoring, support groups, journal writing, classroom observation, teaching portfolios, analysis of critical incidents, case analysis, peer coaching, team teaching, and action research. The introductory chapter provides a conceptual framework. All chapters contain practical examples and reflection questions to help readers apply the approach in their own teaching context. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Paper Boats Dee Lestari, 2017 She's a free-spirited dreamer. He's a brilliant painter. But now their shared passion for art has turned into something deeper... For as long as she can remember, Kugy has loved to write. Whimsical stories are her passion, along with letters full of secret longings that she folds into paper boats and sets out to sea. Now that she's older, she dreams of following her heart and becoming a true teller of tales, but she decides to get a real job instead and forget all about Keenan, the guy who makes her feel as if she's living in one of her own fairy tales. Sensitive and introverted, Keenan is an aspiring artist, but he feels pressured to pursue a more practical path. He's drawn to Kugy from first sight: she's unconventional, and the light radiating from her eyes and the warmth of her presence pull him in. They seem like a perfect match--both on and off the page--but revealing their secret feelings means risking their friendship and betraying the people they love most. Can they find the courage to admit their love for each other and chase their long-held dreams? |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Choosing Your Coursebook Alan Cunningsworth, 1995 |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Computational Economics David A. Kendrick, P. Ruben Mercado, Hans M. Amman, 2011-10-23 The ability to conceptualize an economic problem verbally, to formulate it as a mathematical model, and then represent the mathematics in software so that the model can be solved on a computer is a crucial skill for economists. Computational Economics contains well-known models--and some brand-new ones--designed to help students move from verbal to mathematical to computational representations in economic modeling. The authors' focus, however, is not just on solving the models, but also on developing the ability to modify them to reflect one's interest and point of view. The result is a book that enables students to be creative in developing models that are relevant to the economic problems of their times. Unlike other computational economics textbooks, this book is organized around economic topics, among them macroeconomics, microeconomics, and finance. The authors employ various software systems--including MATLAB, Mathematica, GAMS, the nonlinear programming solver in Excel, and the database systems in Access--to enable students to use the most advantageous system. The book progresses from relatively simple models to more complex ones, and includes appendices on the ins and outs of running each program. The book is intended for use by advanced undergraduates and professional economists and even, as a first exposure to computational economics, by graduate students. Organized by economic topics Progresses from simple to more complex models Includes instructions on numerous software systems Encourages customization and creativity |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Planning and Conducting Formative Evaluations Martin Tessmer, 1993 First Published in 1993. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company. |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: An Introduction to Ancient Iranian Religion William W. Malandra, 1983 |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Indonesian Poet in New York W. S. Rendra, 1972 |
| rpp bahasa indonesia smp kurikulum 2013: Designing Instructional Systems A J Romiszowski, 2016-01-08 This book deals with large-scale or macro-level instructional design, which is referred to by other authors variously as curriculum development, course design, training system design or instructional systems design. The emphasis throughout the book is on the application of a systems approach, which implies both a way of thinking about the problem and a methodology for seeking and developing solutions. Thus the approach of the book is problem-oriented. The successful problem-solver requires more than a technique or procedure. He requires experience of similar problems, some general principles that he can apply to the class of problems and a great deal of creativity to develop an optimal method of solving each problem. This book brings together the theories and practical experience that have been built up by instructional technologists over the last two decades, the techniques that are currently most used for the analysis of problems in education and for their solution, and a range of new ideas specially developed by the author to encourage the creative element (so often missing from educational materials). This book is intended for anyone involved in instructional design. It is designed on a ‘grid’ structure to facilitate the reader’s choice of chapters. Those who wish to gain a general overview may concentrate on the chapters at the theory base and analysis levels. Those more practically concerned with course design will find much of use in the synthesis and evaluation levels. Those who wish simply to discover ‘what’s new’ in this book and its treatment of instructional design will find what they are seeking principally in the analysis and evaluation levels. |
Últimas Noticias del Perú y el Mundo en RPP Noticias
Las Últimas Noticias del Perú y el Mundo desde la multiplataforma de RPP Noticias EN VIVO sobre Política, Economía, Deportes, Espectáculos y Tecnología.
Home | RPP, LLC. US
RPP is a global leader in providing engineered solutions such as material development, reverse engineering, and diaphragm design & solutions. Get started with our products & services.
Hospital Respiratory Protection Program Toolkit - CDC
Jan 15, 2025 · Explore the Hospital Respiratory Protection Program (RPP) Toolkit for resources, tools, and guidance on developing and implementing effective RPPs.
RPP - Restaurant Procurement Partners - Lowering your Food …
RPP provides customized supply chain solutions by leveraging seasoned industry experts, the power of Buyers Edge Platform’s data insights and analytics, and our partnerships across the …
Contact Us | Sales & Services | RPP, LLC. US - rppcorp.com
To find the correct solutions and products for your most difficult engineering challenges, tap into RPP's global network of professionals. Get in touch with us!
Neighborhood and Rural Preservation Programs - Homes and …
The Neighborhood and Rural Preservation Program (NPP and RPP) provides administrative funds to support community-based not-for-profit corporations known as Neighborhood and Rural …
Eligibility Requirements Benefits of the RPP Participants
Benefits of the RPP Participants. 3 to 5% less fair market rate. Waived Security Deposit. Waived Credit Check Fees. Waived Income Requirements. Waived Application Fee. Program (RPP) …
Whole Home Surge Protection - RPP USA - Dispositivos RPP
Secure your home with whole-home surge protectors from RPP USA. Ensure comprehensive protection for all your devices. Shop now for reliable and durable solutions.
Recycled Polypropylene Resins (rPP) - Nexeo Plastics
rPP is a sustainable choice that maintains many of the properties of virgin plastic while diverting post-consumer and post-industrial plastics from landfills.
What does RPP mean? - Abbreviation Finder
This page illustrates how RPP is used in messaging and chat forums, in addition to social networking software like VK, Instagram, Whatsapp, and Snapchat. From the table above, you …
Últimas Noticias del Perú y el Mundo en RPP Noticias
Las Últimas Noticias del Perú y el Mundo desde la multiplataforma de RPP Noticias EN VIVO sobre Política, Economía, Deportes, Espectáculos y Tecnología.
Home | RPP, LLC. US
RPP is a global leader in providing engineered solutions such as material development, reverse engineering, and diaphragm design & solutions. Get started with our products & services.
Hospital Respiratory Protection Program Toolkit - CDC
Jan 15, 2025 · Explore the Hospital Respiratory Protection Program (RPP) Toolkit for resources, tools, and guidance on developing and implementing effective RPPs.
RPP - Restaurant Procurement Partners - Lowering your Food Costs
RPP provides customized supply chain solutions by leveraging seasoned industry experts, the power of Buyers Edge Platform’s data insights and analytics, and our partnerships across the …
Contact Us | Sales & Services | RPP, LLC. US - rppcorp.com
To find the correct solutions and products for your most difficult engineering challenges, tap into RPP's global network of professionals. Get in touch with us!
Neighborhood and Rural Preservation Programs - Homes and …
The Neighborhood and Rural Preservation Program (NPP and RPP) provides administrative funds to support community-based not-for-profit corporations known as Neighborhood and Rural …
Eligibility Requirements Benefits of the RPP Participants - U.S.
Benefits of the RPP Participants. 3 to 5% less fair market rate. Waived Security Deposit. Waived Credit Check Fees. Waived Income Requirements. Waived Application Fee. Program (RPP) …
Whole Home Surge Protection - RPP USA - Dispositivos RPP
Secure your home with whole-home surge protectors from RPP USA. Ensure comprehensive protection for all your devices. Shop now for reliable and durable solutions.
Recycled Polypropylene Resins (rPP) - Nexeo Plastics
rPP is a sustainable choice that maintains many of the properties of virgin plastic while diverting post-consumer and post-industrial plastics from landfills.
What does RPP mean? - Abbreviation Finder
This page illustrates how RPP is used in messaging and chat forums, in addition to social networking software like VK, Instagram, Whatsapp, and Snapchat. From the table above, you …
