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| handbuch fremdsprachenunterricht: Handbuch Fremdsprachenunterricht Karl-Richard Bausch, Hans-Jürgen Krumm, Eva Burwitz-Melzer, Grit Mehlhorn, 2016-08-15 Die 6. Auflage des Standardwerkes zum Thema Fremdsprachenunterricht wurde vollständig überarbeitet und berücksichtigt aktuelle Entwicklungen. Das Handbuch ist ein unentbehrliches Werk für alle, die mit dem Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen befasst sind. Ein besonderer Fokus liegt auf der Einbeziehung aktueller Themen wie Globalisierung, Migration und Mehrsprachigkeitskonzepte. Verstärkt berücksichtigt wurden in der Neuauflage auch Lernerperspektiven und Lernerbiografien. Eine großartige Orientierunghilfe für jeden, der mit Fremdsprachen zu tun hat. (Moderne Sprachen) Der Leser erhält eine aktuelle, übersichtliche Darstellung des Themas für Forschung, Unterricht und Praxis. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Handbuch Fremdsprachenunterricht Karl-Richard Bausch, Herbert Christ, Hans-Jürgen Krumm, 2003 In 124 sprachübergreifenden wie auch sprachspezifischen Artikeln werden Fakten, Positionen und Perspektiven des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen in den verschiedenen Alters- und Lernstufen, in Schule und Erwachsenenbildung dargestellt und Forschungs- und Entwicklungstendenzen aufgezeigt. Querverweise erleichtern die wissenschaftliche Arbeit und regen zur Vertiefung an. Die 4. Auflage trägt den aktuellen Entwicklungen sowie den veränderten Rahmenbedingungen des Fremdsprachenunterrichts in einem sich wandelnden Europa Rechnung. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Fremde Texte verstehen Herbert Christ, Michael Legutke, 1996 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Handbook of Foreign Language Communication and Learning Karlfried Knapp, Barbara Seidlhofer, H. G. Widdowson, 2009 The Handbooks of Applied Linguistics series is based on an understanding of Applied Linguistics as an inter- and transdisciplinary field of academic enquiry. Applied Linguistics deals with the theoretical and empirical investigation of real-world problems in which language and communication are a central issue. The Handbooks of Applied Linguistics provide a state-of-the-art description of established and emerging areas of Applied Linguistics. Each volume gives an overview of the field, identifies most important traditions and their findings, identifies the gaps in current research, and gives perspectives for future directions. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Kompendium Fremdsprachenunterricht Ulf Borgwardt, 1993 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Hueber-Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache Kathrin Kunkel-Razum, 2003 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Deutsch Als Fremdsprache. 2. Halbband Gerhard Helbig, Lutz Götze, Gert Henrici, Hans-Jürgen Krumm, 2001 Keine ausführliche Beschreibung für DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE (KRUMM) 2.TLBD HSK 19.2 verfügbar. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Mediating Languages and Cultures Dieter Buttjes, Michael Byram, 1991 The history of language teaching is shot through with methods and approaches to language learning - most recently with communicative language teaching - but this book demonstrates that a more differentiated and richer understanding of learning a foreign language is both necessary and desirable. Languages and cultures are interlinked and interdependent and their teaching and learning should be too. Learning another language is part of a complex process of learning and understanding other people's ways of life, ways of thinking and socio-economic experience |
| handbuch fremdsprachenunterricht: The Handbook of Plurilingual and Intercultural Language Learning Christiane Fäcke, Xuesong (Andy) Gao, Paula Garrett-Rucks, 2024-11-12 The most up-to-date reference text on the latest science in plurilingual and intercultural language education, covering both new research and current practice The Handbook of Plurilingual and Intercultural Language Learning reveals the nuances and complexities of teaching and learning languages while providing a timely account of the most recent developments and research in the field. The first reference work to examine plurilingual and intercultural language teaching and learning trends across five continents, this innovative volume examines the various ways learners acquire language. Divided into four sections, this Handbook explains the conceptual basis of intercultural and plurilingual learning, describes core pedagogical concepts in different contexts, discusses various learning and teaching approaches, and surveys the historical development of foreign language instruction, methods, and theories. In-depth chapters address code-switching and translanguaging, equity in foreign language learning, intercultural sensitivity, technology-enhanced learning, world Englishes, the role of language policy in nation-building, the situations of migrants in language classrooms, and more. A field-defining overview of the latest research on the science of language education and acquisition, The Handbook of Plurilingual and Intercultural Language Learning: Explores how policy and pedagogy can adapt to the shifting demographics of local student populations as the world becomes increasingly mobile Addresses new trends and evolving themes that are currently determining the future of language education and policy around the world Discusses future trends in language education policy, assessment, and teacher training in light of new attitudes about language, community, and statehood Features contributions from a wide range of scholars reflecting different cultural, linguistic, regional, and ideological perspectives Introduces European research discourses on intercomprehension into the English-speaking world Part of the Wiley Blackwell Handbooks in Linguistics series, The Handbook of Plurilingual and Intercultural Language Learning is an essential resource for students, educators, and researchers in Applied Linguistics, language teaching and learning, English as a Lingua Franca, plurilingualism/multilingualism, TESOL, cognitive linguistics, language policy, language acquisition, and intercultural communication. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: , |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Pluricentric Languages and Language Education Marcus Callies, Stefanie Hehner, 2022-11-29 This book maps out the pedagogical implications of the global spread and diversification of pluricentric languages for language education and showcases new approaches that can take account of linguistic diversity. Moving the discussion of contemporary norms, aims, and approaches to pluricentric languages in language education beyond English, this book provides a multilingual, comparative perspective through case study examples of Spanish, French, German, Portuguese, Dutch, and Vietnamese. The chapters document, compare, and evaluate existing practices in the teaching of pluricentric languages, and highlights different pedagogical approaches that embrace their variability and diversity. Presenting approaches to overcome barriers to innovation in language education, the book will be of great interest to academics, researchers, doctoral students in the field of language education, as well as socio- and applied linguists. Practitioners interested in linguistic diversity more broadly will also find this book engaging. The Open Access version of this book, available at www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-4.0 license. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Interessen und Strategien beim fremdsprachlichen Lesen Claudia Finkbeiner, 2005 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Transcending Boundaries Gisela Hermann-Brennecke, 2007 This volume presents 16 essays by friends and colleagues celebrating Gisela Hermann-Brennecke's 60th birthday. Since the early 1970s, when she emerged as one of the outstanding German specialists in language acquisition and language teaching, she has been active in research and teaching at various German universities and abroad. The wide range of Gisela Hermann-Brennecke's research interests and publications - transcending boundaries - is mirrored in the diversity of the contributions in this volume: language learning and language policy - studies in English, American, and Postcolonial literatures and cultures - creative writing. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Sprache und Fremdsprachenunterricht Thomas Tinnefeld, 2021-02-24 Sprache ist magisch. Dies mag mancher von uns bereits öfter gedacht haben - in welcher Situation auch immer. Und dies ist sie wirklich. Ob wir dabei an die Kommunikation mit anderen Menschen denken, die verbal und ebenso non-verbal erfolgen kann; ob diese in unserer Muttersprache oder in einer oder sogar mehreren Fremdsprachen abläuft. Wann immer Sprache magisch ist, ist sie gleichzeitig produktiv; wann immer sie produktiv ist, ist sie oft auch magisch. Die Magie der Sprache bezieht sich dabei auch auf ihre Vermittlung, die einen zentralen Gesichtspunkt der Produktivität darstellt. Diese Zusammenhänge und damit verbundene Fragestellungen sind Gegenstand des vorliegenden Bandes. Vor dem beschriebenen Hintergrund behandeln die hier in drei Sprachen - Deutsch, Französisch und Spanisch - veröffentlichten Beiträge beispielsweise neue Entwicklungen zu produktivitätssteigernden Lernerstrategien, zur Wortschatz- und Grammatikvermittlung, zur Förderung der Schreibfertigkeit, zur Fremdsprachenvermittlung durch Kunst, zu sprachpolitischen Fragen und übersetzungswissenschaftlichen Erkenntnissen ebenso wie zu derzeit verfügbaren Lernplattformen. In den einzelnen Beiträgen wird dabei immer wieder deutlich, welche Wunderwerke uns mit unseren Sprachen zur Verfügung stehen und wie wichtig deren Vermittlung ist. Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF) Herausgeber der Reihe: Prof. Dr. Thomas Tinnefeld Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF) Herausgeber der Reihe: Prof. Dr. Thomas Tinnefeld |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning Michael Byram, 2004 This handbook deals with all aspects of contemporary language teaching and its history. Produced for language teaching professionals, it is also useful as a reference work for academic studies at postgraduate level. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Manual of Language Acquisition Christiane Fäcke, 2014-08-25 This manual contains overviews on language acquisition and distinguishes between first- and second-language acquisition. It also deals with Romance languages as foreign languages in the world and with language acquisition in some countries of the Romance-speaking world. This reference work will be helpful for researchers, students, and teachers interested in language acquisition in general and in Romance languages in particular. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Classroom Discourse Competence Katrin Thomson, 2022-04-04 In language learning contexts, the role of the language teacher is a particularly crucial one: it is the teacher who, through and with their use of (the foreign) language, has a significant influence on the extent to which language learners are linguistically/cognitively activated, and thus determines whether processes of language learning are initiated and promoted, or perhaps even impeded or prevented. Thus, it is of utmost importance for language teachers to acquire a high level of classroom discourse competence (CDC) - a professional competence that goes far beyond the notions of FL proficiency and communicative competence. Located at the intersection of theory, classroom research and practical approaches to (E)FL teacher education, Classroom Discourse Competence: Current Issues in Language Teaching and Teacher Education offers university students, trainee teachers, in-service teachers and teacher educators a comprehensive conceptualization of CDC (Part I). Furthermore, the chapters in this book explore facets of CDC (Part II) and present good-practice examples of CDC development in the context of pre-service teacher education (Part III). |
| handbuch fremdsprachenunterricht: English in the German-speaking World Raymond Hickey, 2019-12-05 A collection of studies on the role of English in German-speaking countries, covering a broad range of topics. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: The Praxis of Diversity Christoph Lütge, Christiane Lütge, Markus Faltermeier, 2019-10-15 This edited collection brings together experts from various disciplines to engage critically with diversity theory, diversity politics, and their practical application. Accordingly, the volume provides a provocative discursive space, where the key theoretical as well as practical problems of diversity in business, institutions and culture can speak to each other and can be assessed. The aim is to bridge the gap between two relatively distinct discourses: the discourse on practical applications of diversity concepts and the discourse on theoretical approaches to diversity. This selection of articles delivers the first step towards achieving this goal. Approaching diversity from a business perspective, the chapters discuss its ramifications on democratic institutions and theory, as well as point to its relevance in didactic and educational settings. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Teaching English as a Foreign Language Carola Surkamp, Britta Viebrock, 2018-03-24 Diese Einführung in englischer Sprache präsentiert in 14 Kapiteln die grundlegenden Themen und Gegenstandsbereiche der Englischdidaktik. Gleichermaßen praxisnah wie theoretisch fundiert, behandelt der Band zentrale Prinzipien und Kompetenzbereiche eines modernen Fremdsprachenunterrichts. Ausgehend von den zentralen Akteur/innen (Lehrende und Lernende) und mit Blick auf die Teilbereiche der Sprach-, Literatur- und Kulturdidaktik werden zudem Vorschläge für den Einsatz unterschiedlicher Materialien und Medien diskutiert. Weitere Kapitel widmen sich den institutionellen Organisationsstrukturen und dem Bereich Assessment/Diagnose. Der Band erscheint in zweifarbiger Gestaltung, mit Definitionen und Beispielen sowie mit zahlreichen Abbildungen. This comprehensive introduction presents the fundamental topics and issues of TEFL (Teaching English as a Foreign Language) in 14 chapters. Integrating both profound theoretical and creative practical considerations, the central principles and competence domains of modern foreign language teaching are discussed. Starting with the main classroom agents (teachers and learners), the chapters outline a variety of content areas (language, literature, cultural issues) and thoroughly review materials, media and methods. Additional chapters are concerned with the historical development of English language teaching, its current institutional organisation as well as assessment and evaluation. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: An Introduction to Language Policy Thomas Ricento, 2009-02-04 An Introduction to Language Policy: Theories and Method is a collection of newly-written chapters that cover the major theories and methods currently employed by scholars active in the field. provides an accessible introduction to the study of language policy research and language’s role in social life consists of newly commissioned essays written by internationally recognized scholars helps define and describe a growing field of inquiry and is an authoritative source for students, scholars and researchers in linguistics, applied linguistics, education, policy studies and related areas includes section overviews, annotated chapter bibliographies, and discussion questions |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Multilingual Europe, Multilingual Europeans , 2015-06-29 Multilingualism is a crucial if often unrecognized marker of new European identities. In this collection of essays, we observe how a plurilinguist and pluricultural political entity practices and theorizes multilingualism. We ask which types of multilingualism are defined, encouraged or discouraged at the level of official policies, but also at the level of communities. We look at speakers of hegemonic or minority languages, at travellers and long-term migrants or their children, and analyse how their conversations are represented in official documents, visual art, cinema, literature and popular culture. The volume is divided into two parts that focus respectively on “Multilingual Europe” and “Multilingual Europeans.” The first series of chapters explore the extent to which multilingualism is treated as both a challenge and an asset by the European Union, examine which factors contribute to the proliferation of languages: globalisation, the enlargement of the European Union and EU language policies. The second part of the volume concentrates on the ways in which cultural productions represent the linguistic practices of Europeans in a way that emphasizes the impossibility to separate language from culture, nationality, but also class, ethnicity or gender. The chapters suggest that each form of plurilingualism needs to be carefully analysed rather than celebrated or condemned. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Acquiring Intercultural Communicative Competence from Textbooks Lies Sercu, 2000 This book investigates whether and to what extent foreign language textbooks can contribute to promoting adolescent pupils' acquisition of intercultural communicative competence. It gives a full scientific account of a research project carried out amongst Flemish learners of German. The focus of the research was on the relationships between the culture teaching approaches adopted in textbooks and the pupils' learning of culture. Although the sub-title refers to a particular group of pupils learning a particular language, the study has more general bearing and constitutes a substantial contribution to the literature, and in particular empirical research, on the development of intercultural competence in and through foreign language education.The composition of the volume reflects the affective, cognitive and contact dimensions of the culture learning process. It also gives space to the theoretical platform on which the research was built, and to the research methodology adopted. Chapter 1 sets out to contextualise and define the research topic. It clarifies the study's position within the field of culture-and-language learning-and-teaching theory, practice and research. It also situates the investigation into the specific context of teaching and learning foreign languages-and-cultures in Flanders. In chapter 2 the theoretical framework informing the study is developed. Chapter 3 provides an overview of the techniques of data collection and analysis employed, of the kinds of data collected, and of the chronology of data collection. Chapters 4, 5 and 6 provide an interpretative description and analysis of the investigation's key concepts. Chapters 4 and 5 focus on the pupils' culture learning processes and analyse relationships between attitude, contact and perception data. In chapter 6 the culture teaching approaches adopted in the investigated textbook series are described and evaluated with regard to their potential for promoting the pupils' learning of culture. Chapter 7, finally, provides a summary overview of the study's main findings and presents the main conclusions that can be drawn from the evidence presented in earlier chapters. It estimates the value of the study's research methodology and theoretical framework. It also reflects on how the research findings can find application and implementation. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Error Analysis in the World. A Bibliography Bernd Spillner, 2017-05-11 Linguistic errors are manifold, e.g. in the mother tongue, in the acquisition of foreign languages, in translations, as slip of the tongue or typo. The present compilation of all subject-related publications is a comprehensive bibliography for the field of linguistic errors. In a compact introduction, Bernd Spillner additionally provides an overview of linguistic, didactic and psycholinguistic methods of the analysis and assessment of the errors and their therapy. For the first time, publications from numerous countries around the world were included which have not yet been considered. With the attached CD-ROM making the bibliography searchable for keywords in many languages to find relevant publications among the more than 6.000 titles, this is a very useful handbook for all linguists and teachers. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: The German Language in British Higher Education Sylvia Jaworska, 2009 The discipline of German Studies in English-speaking countries is in crisis and the situation in British Higher Education can be seen as a paradigmatic example. Symptoms of the crisis are a dramatic decrease in the number of students, financial difficulties and the resulting closures of German Departments. Furthermore, the language skills which finally emerge from universities are not always satisfactory. The present book sheds light on key aspects of the institutionalised teaching and learning of German language in the UK. The first part - the macro-context - surveys the socio-political developments that have recently affected the sector of modern languages and specifically the discipline of German Studies. The second part - the micro-context -, zooms in to the teaching and learning as experienced from both students' and teachers' perspective. Ultimately, by linking the macro-analysis with the micro findings, the present book proposes a number of strategies which could contribute to the optimisation and enhancement of teaching and learning German in British Higher Education. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Wissenschaften und ihr Dialog Magdalena Pieklarz-Thien, Sebastian Chudak, 2022-12-12 Der vorliegende Band fokussiert die immer noch notwendige Auseinandersetzung um das Verhältnis der Forschungslandschaft Lehren und Lernen fremder Sprachen mit anderen verwandten wissenschaftlichen Disziplinen. Ein besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der Verwertbarkeit ihrer Erkenntnisse im fremdsprachenunterrichtlichen Kontext. Die einzelnen Beiträge beleuchten den Stellenwert der Einzelwissenschaften innerhalb des Forschungsbereiches und geben Denkanstöße für die Diskussion über interdisziplinäre Abhängigkeiten im sensiblen Miteinander der Einzelwissenschaften. Damit wird zur metafachlichen konzeptuellen Reflexion über das wissenschaftliche Fundament des Forschungsbereiches Lehren und Lernen fremder Sprachen und zur inhaltlichen Profilierung des Faches beigetragen. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Europäische Perspektiven , 2010 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Schriftliche Sprachmittlung im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe Leonhard Krombach, 2022-09-26 Vorliegende qualitativ-explorative Grundlagenstudie bietet anhand mehrerer Fallstudien erstmals detaillierte Einblicke in die unterrichtliche Arbeit mit schriftlicher Sprachmittlungskompetenz (engl. mediation) im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe. Untersucht werden Lehr- und Lernprozesse in Auseinandersetzung mit schriftlichen Sprachmittlungsaufgaben. Eingebettet sind die Analysen in eine kritische Bestandsaufnahme der fachdidaktischen Diskussion und der bildungspolitischen Rahmenvorgaben. Das entwickelte qualitativ-empirische Design umfasst eine Triangulation aus Videoaufzeichnungen, schriftlichen Lernendenprodukten und Lehrkraft- und Lernendeninterviews. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Erforschung der schriftlichen Sprachmittlungskompetenz im Fremdsprachenunterricht und liefert Erkenntnisse über die Lehr-/Lernprozesse, die für die weitere Forschung und die Lehrerprofessionalisierung bedeutsam sind. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Berufsbezug in südeuropäischen DaF-Hochschulcurricula vor und nach der Krise von 2008 Matthias Prikoszovits, 2020-10-26 Südeuropa sah sich im Zuge der Wirtschaftskrise von 2008 damit konfrontiert, dass viele arbeitslos gewordene BürgerInnen, darunter auch zahlreiche AkademikerInnen, in den amtlich deutschsprachigen Raum auswanderten und bereits vor der Emigration Deutsch mit einem Berufsbezug erlernen wollten. Der Band fokussiert diese in der Öffentlichkeit bislang wenig thematisierte innereuropäische Arbeitsmigration und nimmt dabei die Verbindung mit dem DaF-Erwerb in den Blick. Er geht der Frage nach, ob die Wirtschaftskrise dazu geführt hat, die Berufsbezogenheit der Hochschullehrpläne für Deutsch als Fremdsprache in Italien und Spanien zu erhöhen, beides Länder, die besonders stark von der Krise betroffen waren. Als Basis hierfür dient ein Korpus von 40 italienischen und spanischen Hochschulcurricula, die zur Hälfte aus der Zeit vor und nach der Krise stammen und mittels einer qualitativ orientierten Inhaltsanalyse untersucht wurden. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Mehrsprachigkeitslernen im fremdsprachlichen Literaturunterricht Nevena Stamenkovic, 2023-12-11 Diese im Bereich der Mehrsprachigkeits- und der Literaturdidaktik situierte Studie untersucht, welche Erfahrungen Schüler:innen im Umgang mit mehrsprachigen Chicano/a-Texten machen. Im Zentrum stehen Unterrichtseinheiten zu zwei Jugendromanen und einem Film, die von US-Autor:innen mexikanischer Abstammung in Englisch und Spanisch verfasst wurden. Die Studie stellt dar, wie Schüler:innen die Texte dekodieren und welche Erfahrungen mit (eigener) Mehrsprachigkeit ihnen helfen, die mehrsprachigen Identitäten der Figuren nachzuvollziehen. Im Fokus stehen jene Unterrichtsdesigns, die zur mehrsprachigen Bildung der Lernenden beitragen, wie z.B. das Schreiben eigener mehrsprachiger Gedichte. Durch die Analyse von Unterrichtsvideos, Fragebögen, Interviews und Lernendentexten werden die Potenziale und die Grenzen des Mehrsprachigkeitslernens im Fremdsprachenunterricht aufgezeigt. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: The Institution of English Literature Barbara Schaff, Johannes Schlegel, Carola Surkamp, 2016-11-07 The contributions investigate the ways in which numerous institutions of English literature shape the literary field. While they cover an extensive historical field, ranging from the Early Modern period to the 18th century to the contemporary, they focus not only on literary texts, but also on extra-literary ones, including literary prizes, literary histories and anthologies, and highlight the various ways in which these negotiate the processes that constitute the literary field. All contributions assert that there is no such thing as literature outside of institutions. Great emphasis is therefore put on different acts of mediation. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Learner and Teacher Autonomy Terry Lamb, Hayo Reinders, 2008 This edited volume offers a cohesive account of recent developments across the world in the field of learner and teacher autonomy in languages education. Drawing on the work of eminent researchers of language learning and teaching, it explores at both conceptual and practical levels issues related to current pedagogical developments in a wide range of contexts. Global shifts have led to an increase in autonomous and independent learning both in policy and practice (including self-access and distance learning). The book s scope and focus will therefore be beneficial to language teachers as well as to students and researchers in applied linguistics and those involved in pre- and in-service teacher education. The book concludes with an overview of the state of research in this field, focusing on the (inter)relationships between the concepts of learner and teacher autonomy. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Rekonstruktion und Erneuerung Manuela Franke, Kathleen Plötner, 2022-05-16 Aktuelle Lehrwerke für den Fremdsprachenunterricht sollen (und wollen) den Anforderungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen, der Kultusministerkonferenz sowie Prinzipien der neokommunikativen Methode gerecht werden. In den letzten Jahren werden zudem Bedarfe an globaler Bildung und rassismus- und diskriminierungsfreien Inhalten sowie Wünsche nach digitalen Lösungen an das Lehrwerk herangetragen. Die Beiträge des Sammelbandes untersuchen die Konzeptionierung von Lehrwerken und den Einsatz derselben aus synchroner und diachroner Perspektive. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Translation in Second Language Learning and Teaching Arnd Witte, Theo Harden, Alessandra Ramos de Oliveira Harden, 2009 Proceedings of a conference, Translation in second language teaching and learning, that took place at the National University of Ireland, Maynooth, March 27-29, 2008 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Interdisziplinäre Sprachforschung und Sprachlehre Albert Raasch, Eynar Leupold, 1990 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Sprachenpolitik an deutschen Hochschulen Andreas Hettiger, 2018-11-01 Diese Studie sucht Antworten auf die Frage, was Sprachenpolitiken zur Internationalisierung von Hochschulen beitragen können. Sie schlägt eine Brücke zwischen soziolinguistischen und hochschulpolitischen Diskursen und berücksichtigt dabei in besonderer Weise einen europäischen Kontext. Sie fokussiert Schnittstellen zwischen theoretischer Grundlegung und praktischer Umsetzung und gibt Impulse für sprachenbezogene und interkulturelle Entwicklungspotenziale deutscher Hochschulen. Die Arbeit von Andreas Hettiger hat zweifellos das Zeug zu einem Standard-Vademecum für alle, die sich aktuell mit sprachenpolitischen Fragestellungen im Hochschulbereich befassen. (Prof. Dr. Jürgen Bolten, Universität Jena). Die Arbeit wurde mit dem Wissenschaftspreis des Hochschulverbands für interkulturelle Studien ausgezeichne. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Grammatiklernen interaktiv Tamara Zeyer, 2018-04-23 Dank der technologischen Entwicklung können sich Fremdsprachenlernende mit interaktiven Programmen zur Grammatikvermittlung selbstständig beschäftigen. Dabei können digitale Lernprogramme Animationen einzelner Übungen sowie interaktive Präsentationen grammatischer Themen enthalten. Diese Studie untersucht, wie erwachsene DaF-Lernende auf Anfängerniveau mit einer interaktiven Lernsoftware beim selbstständigen Erarbeiten eines grammatischen Themas umgehen. Anhand von Bildschirmaufzeichnungen und introspektiven Daten wird analysiert, wie sie durch das Interaktivitätspotenzial des Programms in den Lernprozess involviert werden und welche Lernwege sie dabei auswählen. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Die Lernperspektive in DaF-Grammatiken: Grundlagen Herausforderungen Kriterien Irene Rogina, 2024-07-16 Das erklärte Ziel L2-didaktischer Grammatiken ist es, sprachliche Formen und Strukturen so darzustellen, dass Sprachlernprozesse angeregt und unterstützt werden. Doch wie prägt diese Perspektivierung die Inhalte und die Gestaltung dieser Handbücher? Und was macht grammatisches Lernen überhaupt aus? Der Band gibt zunächst Einblick in die Grundlagen L2-grammatischen Lernens und formuliert einige leitende Prinzipien. Er sammelt dann entsprechende Kriterien aus der Fachliteratur und den affinen Wissenschaften, ordnet diese und beleuchtet sie kritisch, um sie dann zu erweitern und zu einem umfassenden Katalog zusammenzufügen. Dieser bildet einen Fundus an grammatikdidaktischem Wissen, versteht sich aber auch als Anstoß zur Innovation für L2-Lehrende in Beruf und Ausbildung sowie für Forschende und Verfasser*innen grammatikdidaktischer Lernmaterialien. |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Sociocultural Competence in Language Learning and Teaching Geneviève Zarate, Gerhard Neuner, 1997-01-01 |
| handbuch fremdsprachenunterricht: Fachdidaktik Französisch Christiane Fäcke, 2017-10-23 Dieser Band führt Bachelor-Studierende mit Lehramtsoption sowie Studierende in den klassischen Lehramtsstudiengängen des Französischen in die Grundlagen der Fachdidaktik ein. Er eignet sich sowohl für den Einsatz in Lehrveranstaltungen (einführendes Fachdidaktik-Modul) als auch zum Selbststudium. Neben einem umfassenden Überblick über aktuelle Themenfelder der Fremdsprachendidaktik werden Kompetenzen zu fachdidaktischem Denken und Arbeiten, zur Analyse und Gestaltung von Französischunterricht vermittelt. In der 2., überarbeiteten und erweiterten Auflage sind sprachenpolitische und fremdsprachendidaktische Entwicklungen der letzten Jahre berücksichtigt. |
Handbuch in English - Cambridge Dictionary
Handbuch translate: handbook, companion, handbook, manual. Learn more in the Cambridge German-English Dictionary.
German-English translation for "Handbuch" - Langenscheidt
Translation for 'Handbuch' using the free German-English dictionary by LANGENSCHEIDT -– with examples, synonyms and pronunciation.
Handbuch – Wikipedia
Ein Handbuch (ἐγχειρίδιον encheirídion „etwas, das man in der Hand hält“) ist in der Literatur eine geordnete Zusammenstellung eines Ausschnitts des menschlichen Wissens und kann als …
HANDBUCH - Translation in English - bab.la
Find all translations of Handbuch in English like reference guide, reference manual, command reference guide and many others.
What does Handbuch mean in German? - WordHippo
Need to translate "Handbuch" from German? Here are 3 possible meanings.
Handbuch - Wiktionary, the free dictionary
From Hand (“hand”) + Buch (“book”). Handbuch n (strong, genitive Handbuchs, plural Handbücher)
English translation of 'Handbuch' - Collins Online Dictionary
English Translation of “HANDBUCH” | The official Collins German-English Dictionary online. Over 100,000 English translations of German words and phrases.
handbuch - LEO: Übersetzung im Englisch ⇔ Deutsch Wörterbuch - leo.org
Lernen Sie die Übersetzung für 'handbuch' in LEOs Englisch ⇔ Deutsch Wörterbuch. Mit Flexionstabellen der verschiedenen Fälle und Zeiten Aussprache und relevante Diskussionen …
Handbuch - Englisch-Übersetzung – Linguee Wörterbuch
Viele übersetzte Beispielsätze mit "Handbuch" – Englisch-Deutsch Wörterbuch und Suchmaschine für Millionen von Englisch-Übersetzungen.
Handbuch :: Deutsch-Englisch-Übersetzung - dict.cc
Deutsch-Englisch-Übersetzungen für Handbuch im Online-Wörterbuch dict.cc (Englischwörterbuch).
Handbuch in English - Cambridge Dictionary
Handbuch translate: handbook, companion, handbook, manual. Learn more in the Cambridge German-English Dictionary.
German-English translation for "Handbuch" - Langenscheidt
Translation for 'Handbuch' using the free German-English dictionary by LANGENSCHEIDT -– with examples, synonyms and pronunciation.
Handbuch – Wikipedia
Ein Handbuch (ἐγχειρίδιον encheirídion „etwas, das man in der Hand hält“) ist in der Literatur eine geordnete Zusammenstellung eines Ausschnitts des menschlichen Wissens und kann als …
HANDBUCH - Translation in English - bab.la
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What does Handbuch mean in German? - WordHippo
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Handbuch - Wiktionary, the free dictionary
From Hand (“hand”) + Buch (“book”). Handbuch n (strong, genitive Handbuchs, plural Handbücher)
English translation of 'Handbuch' - Collins Online Dictionary
English Translation of “HANDBUCH” | The official Collins German-English Dictionary online. Over 100,000 English translations of German words and phrases.
handbuch - LEO: Übersetzung im Englisch ⇔ Deutsch Wörterbuch - leo.org
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