Advertisement
| evaluasi pembelajaran: Buku Ajar Evaluasi Pembelajaran Vandan Wiliyanti, Raharjo Raharjo, Hanida Listiani, Abd. Rahman, Rusma Setiyana, Susilo Rini, Yohanes Umbu Lede, 2025-01-09 Buku Ajar Evaluasi Pembelajaran ini disusun sebagai buku panduan komprehensif yang menjelajahi kompleksitas dan mendalamnya tentang ilmu evaluasi pembelajaran. Buku ini dapat digunakan oleh pendidik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dibidang ilmu evaluasi pembelajaran dan diberbagai bidang Ilmu terkait lainnya. Selain itu, buku ini juga dapat digunakan sebagai panduan dan referensi mengajar mata kuliah evaluasi pembelajaran dan menyesuaikan dengan Rencana Pembelajaran Semester tingkat Perguruan Tinggi masing-masing. Secara garis besar, buku ajar ini pembahasannya mulai dari konsep dasar evaluasi pembelajaran, prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran, jenis-jenis evaluasi pembelajaran, perencanaan evaluasi pembelajaran, instrumen evaluasi pembelajaran. Selain itu materi mengenai penilaian kinerja dan portofolio serta etika dalam evaluasi pembelajaran juga dibahas secara mendalam. Buku ajar ini disusun secara sistematis, ditulis dengan bahasa yang jelas dan mudah dipahami, dan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Giandari Maulani, Sisca Septiani, Nora Susilowaty, Ni Gusti Ayu Lia Rusmayani, Sukamdi, Sutrisno Sadji Evenddy, Lasri, Holong Saor Nababan, Kusno Setiadi, Ira Rahayu, Lasmaria Nami Simanungkalit, Syamsi Edi, Novita Sari, Sri Atin, Muhamad Thoif, Mohd Jaisar Raju, Norbertus Tri Suswanto Saptadi, Rosalinda, Mhd. Syafriansyah, Ledy Nurlely, 2024-07-24 Evaluasi pembelajaran merupakan proses sistematis yang dilakukan untuk menilai pencapaian dan kemajuan siswa selama masa pembelajaran. Ini mencakup penilaian efektivitas kegiatan belajar mengajar (KBM), pelaporan kemajuan dan kemampuan peserta didik, serta menentukan kelayakan kelulusan mereka. Evaluasi ini bertujuan untuk menyediakan informasi penting bagi pengambilan keputusan, peningkatan metode pengajaran, dan penyelesaian masalah terkait proses belajar. Pada Buku ini disajikan berbagai materi yang sangat menarik untuk dibaca dan dipelajari yang tersusun dalam 20 (dua puluh) Bab sebagai berikut: Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran; Tujuan, Contoh, dan Tahapan Evaluasi Pembelajaran; Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif Kurikulum 2013; Evaluasi Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka; Karakteristik, Model, dan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran; Metode dan Pengembangan Instrumen Evaluasi; Instrumen Evaluasi dalam Bentuk Tes dan Non Tes; Analisis Instrumen Penilaian; Evaluasi Formatif dan Sumatif Dalam Pembelajaran; Ragam Alat Penilaian dan Bentuk Hasil Tes Belajar; Evaluasi Program di Institusi Pendidikan; Pengukuran Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik; Evaluasi Kinerja Guru; Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma; Perencanaan dan Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran; Pemanfaatan Hasil Evaluasi dan Refleksi Evaluasi; Inovasi dan Tantangan Dalam Evaluasi Pembelajaran; Teknik Pengolahan Hasil Evaluasi; Analisis Kualitas Tes dan Butiran Soal; Mengolah Skor Hasil Evaluasi. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran : Busnawir Busnawir, Loso Judijanto, Gamar Abdullah, Ayi Abdurahman, Albert Lumbu, Zamsir Zamsir, Renny Threesje Tumober, Dian Septikasari, Febi Adriana Mutiara Sogalrey, Hanik Mahliatussikah, Putu Gede Subhaktiyasa, 2025-03-22 Buku “Evaluasi Pembelajaran : Prinsip, Teknik, & Aplikasi” membahas berbagai aspek penting dalam evaluasi pembelajaran. Dimulai dengan pengantar evaluasi pembelajaran, buku ini menjelaskan konsep dasar dan tujuan evaluasi. Selanjutnya, prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran diuraikan untuk memastikan proses evaluasi yang objektif dan efektif. Dalam teknik evaluasi pembelajaran, dibahas metode seperti observasi, tes, dan wawancara, serta berbagai jenis-jenis evaluasi pembelajaran. Buku ini juga menguraikan langkah-langkah evaluasi pembelajaran, dari perencanaan hingga analisis hasil. Selain itu, buku ini menjelaskan instrumen evaluasi pembelajaran dan tes berbasis kinerja, serta cara interpretasi hasil evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Pembahasan juga mencakup evaluasi pembelajaran berbasis kompetensi, berbasis teknologi, dan berbasis projek, yang relevan dengan perkembangan pendidikan saat ini. Terakhir, buku ini menekankan pentingnya etika dalam evaluasi pembelajaran dalam proses penilaian. Dengan pendekatan sistematis dan aplikatif, buku ini menjadi referensi penting bagi pendidik, akademisi, dan praktisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan evaluasi di berbagai jenjang pendidikan. |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PEMBELAJARAN Indra Perdana dan Misnawati, EVALUASI PEMBELAJARAN PENULIS: Indra Perdana dan Misnawati Ukuran : 14 x 21 cm ISBN : 978-623-281-718-0 Terbit : Agustus 2020 www.guepedia.com Sinopsis: Modul Evaluasi Pembelajaran ini hadir untuk melengkapi sumber belajar mahasiswa dan dosen dalam proses pembelajaran. Isi buku ini: Materi 1 adalah Hakikat Evaluasi Pembelajaran yang meliputi: (1) Pengertian Evaluasi pembelajaran, (2) Tujuan Evaluasi Pembelajaran, (3) Manfaat dan Prinsip Evaluasi Pembelajaran (4) Pengertian Pengukuran dan Penilaian, serta (5) Perbedaan Pengukuran dan Penilaian. Materi 2 adalah Instrumen Pembelajaran yang meliputi: (1) Pengertian Instrumen Pembelajaran, (2) Syarat-syarat Instrumen Pembelajaran, (3) Kisi-kisi Instrumen Pembelajaran (4) Bentuk-bentuk Instrumen Pembelajaran, (5) Pedoman Penskoran Instrumen Pembelajaran, serta (6) Analisis Butir Instrumen Pembelajaran. Materi 3 adalah Penilaian Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 yang meliputi: (1) Hakikat Penilaian Pembelajaran, (2) Jenis dan Teknik Penilaian Pembelajaran, (3) Menyusun Pedoman Penilaian, serta (4) Menghitung kriteria ketuntasan minimal (KKM). Materi 4 adalah Pengambilan Evaluasi yang meliputi: (1) Evaluasi Program Pembelajaran, (2) Model-model Evaluasi, dan (3) Menyusun Evaluasi Program Pembelajaran. www.guepedia.com Email : guepedia@gmail.com WA di 081287602508 Happy shopping & reading Enjoy your day, guys |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Reviva Safitri, Nurbaiti, Rahmat Afandi Dongoran, 2024-05-15 Buku “Evaluasi Pembelajaran” menjelaskan pentingnya evaluasi dalam proses pembelajaran. Buku ini membahas berbagai macam teori dan model evaluasi, mulai dari evaluasi formatif dan sumatif, hingga penggunaan teknologi dalam evaluasi. Selain itu, buku ini juga membahas bagaimana melakukan interpretasi hasil evaluasi dan membuat rencana tindak lanjut yang tepat. Buku ini sangat bermanfaat bagi para pendidik, guru, dan pembelajar yang ingin memahami pentingnya evaluasi dalam proses pembelajaran dan bagaimana melakukannya dengan efektif. |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PEMBELAJARAN Dr. Resdianto Permata Raharjo, M.Pd. Dr. Eko Hardinanto, M.Pd. Icha Fadhilasari, M.Pd. :, |
| evaluasi pembelajaran: Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran Dr. M. Ilyas Ismail, M.Pd., M.Si, 2019-12-12 Istilah penilaian atau dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah evaluation, bukan merupakan istilah baru bagi insan yang bergerak pada lapangan pendidikan dan pengajaran, dalam melaksanakan tugas profesionalnya, seorang guru tidak akan terlepas dari kegiatan penilaian. Ada beberapa istilah yang sering dipergunakan secara tumpang tindih untuk menjelaskan pengertian evaluasi, yaitu measurement atau pengukuran, assessment atau penilaian/penaksiran, dan test. Ketiga istilah tersebut kadang-kadang digunakan secara bergantian dan dianggap memiliki pengertian yang sama, padahal ketiganya memiliki perbedaan |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Bahasa Asing pada Pendidikan Tinggi Ive Emaliana, Peptia Asrining Tyas, Galih Edy Nur Widyaningsih, Siti Khusnul Khotimah, 2019-08-31 Evaluasi Pembelajaran Bahasa Asing pada Pendidikan Tinggi ini adalah buku teks yang bisa menjadi referensi untuk para dosen bahasa asing di tingkat perguruan tinggi. Buku ini diawali dengan bentuk pembelajaran bahasa asing di Indonesia, dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Pentingnya evaluasi pembelajaran bahasa asing ini perlu dipaparkan dengan jelas karena terdapat beberapa kesalahan umum para dosen bahasa asing yang ditemui sehingga evaluasi pembelajaran bahasa asing tersebut menjadi kurang tepat. Buku ini akan menyajikan beberapa informasi dan contoh yang berguna untuk mengevaluasi pembelajaran bahasa serta strategi yang digunakan dalam mengimplementasikannya di kelas pada tingkat pendidikan tinggi. Penulis juga menyediakan beberapa contoh cara penilaian yang dapat digunakan dosen bahasa asing untuk mengukur tingkat keberhasilan proses belajar mengajar yang telah disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PEMBELAJARAN Dr. Hj. Umalihayati, S.ST., S.K.M., M.Pd , Abu Sofyan, S.Pd., M.Pd , Gusnita Efrina, M.Pd , Dr. Ease Arent, M.Pd , Rina Sardiana Sari, S.Pd., M.Sc , Dr. Drs. H. Mohzana, S.Pd., M.Pd , Dr. Herman, S.Pd., M.Pd , Ir. Ahmad Jubaeli, M.Pd, Khasanah, S.Pd., M.Kom., M.Pd , Ir. Wahyu Dwi Kurniawan, S.Pd., M.Pd, 2024-11-19 Evaluasi pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam proses pendidikan yang bertujuan untuk menilai efektivitas pembelajaran, mengukur pencapaian tujuan, serta memberikan umpan balik yang konstruktif bagi peserta didik maupun pendidik. Dalam konteks pendidikan modern, evaluasi tidak hanya berfokus pada hasil akhir atau nilai akademis semata, tetapi juga mencakup pemahaman yang lebih mendalam tentang kemampuan, keterampilan, dan sikap yang dikembangkan oleh peserta didik selama proses belajar. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Dr. Laili Etika Rahmawati, S.Pd., M.Pd., Dr. Miftakhul Huda, S.Pd., M.Pd., Buku Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia disusun meliputi: (1) Hakikat Evaluasi, (2) Penilaian Pembelajaran, (3) Prinsip-Prinsip Evaluasi, (4) Penilaian Berbasis HOTS, (5) Penilaian Kebahasaan dan Kesastraan, (6) Penilaian Keterampilan Berbahasa, (7) Penilaian Apresiasi Sastra, dan (8) Uji Kemahiran Berbahasa. Pembaca diharapkan berkompeten; a. Mampu membedakan konsep evaluasi, penilaian, pengukuran, dan tes. b. Mampu mendeskripsikan sejarah kebijakan ujian nasional di Indonesia, penilaian proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan mekanisme penilaian pembelajaran. c. Mampu merumuskan prinsip-prinsip penilaian. d. Menerapkan penilaian berbasis HOTS. e. Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan kebahasaan dan kesastraan. f. Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan berbahasa. g. Mengembangkan instrumen penilaian apresiasi sastra. h. Menguasai uji kemahiran berbahasa Indonesia. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar Dr. Ina Magdalena, M.Pd., 2023-12-29 Kemampuan melaksanakan evaluasi pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang mesti dikuasai oleh seorang pendidik maupun calon pendidik sebagai salah satu kompetensi profesionalnya. Evaluasi pembelajaran merupakan satu kompetensi profesional seorang pendidik. Kompetensi tersebut sejalan dengan instrumen penilaian kemampuan guru, yang salah satu indikatornya adalah melakukan evaluasi pembelajaran. Pada buku ini akan membahas tentang bagaimana cara mengevaluasi pembelajaran di sekolah dasar. |
| evaluasi pembelajaran: Buku Ajar: Evaluasi Pembelajaran Matematika Emy Sohilait , 2021-09-02 Evaluasi Pembelajaran Matematika (MKB IN 0348) dengan jumlah bobot 3 SKS merupakan salah satu mata kuliah keahlian pedagogik yang wajib dipelajari mahasiswa semester V (lima) prodi Pendidikan Matematika STKIP Gotong Royong Masohi. Tujuan dari perkuliahan ini membekali mahasiswa sebagai calon guru dalam melakukan evaluasi pembelajaran khususnya mata pelajaran matematika serta kompeten dalam mengaplikasikannya. Materi yang dipelajari dalam mata kuliah ini yaitu hakikat evaluasi pembelajaran, ruang lingkup evaluasi pembelajaran, pengembangan penilaian tes uraian, pengembangan penilaian tes objektif, pengembangan penilaian nontes, analisis kualitas instrumen, teknik menganalisis item hasil belajar, teknik pengolahan penilaian dan tindak lanjut hasil evaluasi. Buku ajar ini juga dilengkapi dengan diskusi, latihan dan tugas guna meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi buku ajar ini. Kemampuan akhir yang diperoleh setelah mempelajari seluruh isi buku ajar adalah memiliki kompetensi membuat instrumen evaluasi pembelajaran matematika, melakukan uji coba di kelas dalam skala kecil maupun besar, menganalisis kualitas instrumen, dan membuat keputusan tentang hasil analisis. |
| evaluasi pembelajaran: Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Indah Aminatuz Zuhriyah, Hilda Wahyuni, Wilda Al Aluf, Muhammad Nasir, Imam Bukhori, Azizah, Yuliana Izdihar Firdaus, Ulfatur Rizko, Fakhintan Ilza Karengga, Najmatun Nazihah, 2025-01-27 uku ini disusun sebagai upaya untuk memberikan panduan dan wawasan mengenai pentingnya evaluasi dalam konteks pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah (MI), serta memberikan strategi untuk mengembangkan evaluasi pembelajaran yang lebih efektif dan relevan. Tujuan utama dari buku ajar ini adalah untuk memberikan pemahaman mendalam mengenai pengembangan evaluasi pembelajaran di MI, yang tidak hanya mencakup penilaian hasil belajar, tetapi juga mencakup proses perencanaan dan pelaksanaan evaluasi yang berfokus pada peningkatan kualitas pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Buku ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis kepada para pendidik, baik guru maupun kepala madrasah, dalam menyusun dan melaksanakan evaluasi pembelajaran yang dapat mengukur kompetensi peserta didik secara komprehensif. Manfaat dari buku ajar ini adalah sebagai sumber informasi yang bermanfaat bagi para pendidik MI untuk lebih memahami dan mengimplementasikan evaluasi pembelajaran yang berbasis pada kebutuhan perkembangan peserta didik serta sesuai dengan karakteristik pendidikan di madrasah. Buku ini juga diharapkan dapat menjadi acuan dalam perencanaan program evaluasi yang sistematis dan berkelanjutan. Evaluasi merupakan bagian yang sangat penting dalam proses pembelajaran, khususnya di Madrasah Ibtidaiyah, karena evaluasi tidak hanya berfungsi untuk menilai sejauh mana pencapaian peserta didik, tetapi juga untuk memperbaiki proses pembelajaran itu sendiri. Melalui evaluasi, pendidik dapat mengetahui efektivitas metode pembelajaran yang digunakan dan dapat melakukan perbaikan yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal. Selain itu, evaluasi juga menjadi alat untuk memetakan kebutuhan pengembangan kurikulum serta memberi masukan bagi kebijakan pendidikan yang lebih baik di tingkat madrasah. Evaluasi yang baik dan relevan akan mendorong terciptanya pembelajaran yang lebih bermakna bagi peserta didik. Oleh karena itu, penting bagi pendidik di Madrasah Ibtidaiyah untuk memahami berbagai teknik dan metode evaluasi yang sesuai dengan karakteristik madrasah serta dapat menjangkau potensi peserta didik secara holistik. Buku ajar ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan kualitas pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Dengan adanya pemahaman yang mendalam tentang pentingnya evaluasi dalam pembelajaran, kami berharap pendidik MI dapat meningkatkan keterampilan dalam merancang, melaksanakan, dan menganalisis evaluasi pembelajaran. Hal ini, pada gilirannya, akan memperbaiki kualitas pembelajaran di MI dan memberikan dampak positif terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka Asriana Harahap, M. Pd., Judul : Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka Penulis : Asriana Harahap, M. Pd. Ukuran : 15,5 x 23 cm Tebal : 180 Halaman Cover : Soft Cover No. ISBN : 978-623-162-749-0 No. E-ISBN : 978-623-162-750-6 (PDF) SINOPSIS Evaluasi berbasis HOTS berasal dari dua kata yaitu Evaluasi dan HOTS. Evaluasi menurut Permendikbud No. 23 tahun 2016 adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Sedang HOTS (Higher Order Thinking Skill) adalah kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Sehingga dapat dinyatakan bahwa penilaian berbasis HOTS merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik berupa kemampuan berpikir tingkat tinggi. Untuk dapat mendapatkan informasi pada proses penilaian maka diperlukan suatu alat atau Intrumen yaitu Soal HOTS. Melihat perkembangan ilmu pengetahuan yang semakin pesat, buku ini sangat menarik dan layak untuk diminati para akademisi sebagai bahan dasar dalam meningkatkan mutu pembelajaran di tingkat Universitas. Buku ini juga dapat menjadi sumber belajar bagi para mahasiswa, guru, dan dosen. Semakin banyaknya sumber belajar, maka semakin mudah dalam memperoleh kekayaan ilmu pengetahuan untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas diri demi menjadi pendidik yang profesional. Pendidikan tidak dapat dipisahkan dengan kegiatan penting yaitu membaca. Terbitnya buku ini diharapkan dapat menjadi bahan bacaan yang mudah dipahami serta mampu mengubah pola pikir para akademisi dalam melaksanakan proses pembelajaran ke arah yang lebih baik. Buku ini juga membahas bagaimana Evaluasi Pembelajaran Bebasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) dalam Kurikulum Merdeka. Saya berharap dengan kehadiran buku ini nantinya dapat menjadi salah satu sumber pengayaan dan dapat menambah wawasan bagi para akademisi lainnya untuk terus mengembangkan kemampuan intelektual dalam melahirkan generasi bangsa yang beriman, berkarakter, cerdas, dan terampil. Semoga dengan terbitnya buku ini dapat dapat mengubah pola pikir pembelajaran sesuai dengan Kurikulum yang ditetapkan dan dapat memperkaya ilmu pengetahuan bagi mahasiswa, guru, dosen, dan stakeholder. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Bahasa Dr. Siti Ansyoriah, M.Pd., Prof. Dr. Endry Boeriswati, M.Pd., Dr. Asep Supriyana, S.S., M.Pd., Judul : Evaluasi Pembelajaran Bahasa Penulis : Dr. Siti Ansyoriah, M.Pd, Prof. Dr. Endry Boeriswati, M.Pd., Dr. Asep Supriyana, S.S., M.Pd. Ukuran : 17,5 x 25 cm Tebal : 190 Halaman Cover : Soft Cover No. ISBN : 978-623-162-687-5 SINOPSIS Buku yang berjudul Pemahaman Evaluasi dan Pengukuran dalam Pembelajaran Bahasa ini menyajikan wawasan mendalam mengenai konsep evaluasi dan pengukuran dalam konteks pembelajaran bahasa. Dengan membagi isi buku ke dalam tujuh bab, penulis mengulas berbagai aspek penting yang berkaitan dengan proses penilaian dan pengukuran hasil belajar. Bab pertama membahas dasar-dasar evaluasi, termasuk definisi evaluasi, prinsip-prinsip yang mendasarinya, dan fungsi evaluasi dalam konteks pendidikan. Bab kedua mengulas konsep pengukuran sebagai langkah penting dalam menilai kemajuan pembelajaran. Pembahasan selanjutnya fokus pada alat pengukuran dalam pembelajaran, mencakup pengukuran dalam pembelajaran secara umum dan jenis-jenis tes yang dapat digunakan. Bab keempat secara khusus mengeksplorasi penggunaan tes dalam pembelajaran bahasa, termasuk model-model penilaian, proses pengukuran hasil pembelajaran bahasa, dan berbagai jenis tes yang dapat diterapkan. Bab kelima mendalam pada penilaian dalam pembelajaran bahasa, termasuk penilaian berbasis kelas, tujuan, fungsi, hubungan antara pengajaran dan evaluasi hasil belajar, pengembangan indikator, prinsip-prinsip penilaian kelas, dan kompetensi berbahasa. Sub-bab selanjutnya membahas pendekatan-pendekatan seperti discrete-point, tes struktur, tes kosa kata, dan tes pemahaman membaca. Bab keenam membahas penilaian alternatif dalam pembelajaran bahasa, sementara bab ketujuh mengeksplorasi pendekatan penilaian dengan membedakan antara Assessment of Learning, Assessment for Learning, dan Assessment as Learning. Buku ini memberikan kontribusi signifikan dalam memahami kerangka evaluasi dan pengukuran dalam pembelajaran bahasa, dengan didukung oleh penjelasan yang rinci dan relevan pada setiap babnya. Bagi para praktisi pendidikan bahasa, buku ini menjadi panduan yang komprehensif dan informatif. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Jilid I Ahmad Suryadi, S.Pd., 2020-07-06 Evaluasi pembelajaran adalah salah satu mata kuliah wajib yang mesti ditempuh oleh mahasiswa jurusan pendidikan baik perguruan tinggi negeri maupun swasta. Hal ini menjadi penting karena salah satu tugas pokok seorang guru atau pendidik sesuai dengan UU. No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen adalah mengevaluasi, sehingga untuk menjadi guru yang profesional memerlukan kemampuan mengevaluasi peserta didik. Buku evaluasi pembelajaran ini terdiri dari dua jilid yang membahas mengenai evaluasi pembelajaran. Buku ini diharapkan mampu membantu para pembaca dalam mempelajari buku evaluasi lebih mendalam. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran: Teori & Praktik Dr. Rizka Andhika Putra, M.M., Dr. Agie Hanggara, M.Pd., Dr. Endang Darsih., M.Pd., 2025-03-25 Buku Evaluasi Pembelajaran hadir sebagai panduan komprehensif bagi pendidik dalam memahami proses belajar, peran guru, serta strategi evaluasi yang efektif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini. Disusun dengan pendekatan teoritis dan praktis, buku ini mengupas teori belajar, kompetensi guru, konsep PCK dan TPACK, hingga teknik evaluasi pembelajaran yang mendalam. Cocok digunakan oleh calon guru, pendidik profesional, serta siapa pun yang ingin meningkatkan kualitas pembelajaran secara menyeluruh dan berkelanjutan. |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PEMBELAJARAN - Rajawali Pers Muhammad Ilyas Ismail, 2021-02-06 Evaluasi merupakan salah satu komponen dari sistem pendidikan yang harus dilakukan secara sistematis dan terencana sebagai alat untuk mengukur keberhasilan atau target yang akan dicapai dalam proses pendidikan dan pembelajaran. Dalam sistem pembelajaran, evaluasi merupakan salah satu komponen penting dan tahap yang harus ditempuh untuk mengetahui keefektifan pembelajaran. Hasil yang diperoleh dapat dijadikan balikan (feedback) dalam memperbaiki dan menyempurnakan program dan kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, sudah seharusnya para pendidik dan tenaga kependidikan memahami setiap tahapan dalam proses pembelajaran, termasuk evaluasi pembelajaran. Buku Evaluasi Pembelajaran: Konsep Dasar, Prinsip, Teknik, dan Prosedur berisi 17 Bab yang menjelaskan tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran; pengembangan instrumen tes dalam pembelajaran; pengembangan instrumen objektif tes dalam pemelajaran; pengembangan instrumen esai tes dalam pembelajaran; prosedur pengembangan evaluasi pembelajaran; analisis kualitas tes dan butir soal dalam pembelajaran; pengukuran ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik; tes standar dan tes buatan guru; instrumen penilaian dalam pembelajaran di kelas; peran observasi dan wawancara dalam evaluasi; peranan evaluasi pendekatan PAP dan PAN; penetuan grade sebagai alat evaluasi hasil belajar; penilaian unjuk kerja; penilaian produk; penilaian proyek; penilaian portofolio; dan penentuan penilaian afektif. Buku ini diperuntukkan bagi mahasiswa pendidikan (calon guru), tenaga kependidikan, guru, dosen, tenaga evaluator kependidikan, dan siapa saja yang menaruh minat dalam bidang evaluasi pembelajaran. |
| evaluasi pembelajaran: Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran Perspektif Islam Dr. Saeful Kurniawan, M. Pd. I, Sinopsis : Buku ini menjelaskan definisi Evaluasi yang memiliki banyak arti yang berbeda, menurut Wang dan Brown dalam buku yang berjudul Essentials of Educational Evaluation, dikatakan bahwa “Evaluation refer to the act or process to determining the value of something”, artinya “evaluasi adalah suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai daripada sesuatu”. Sesuai dengan pendapat tersebut maka penulis menyimpulkan evaluasi dapat diartikan sebagai tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai segala sesuatu dalam dunia pembelajaran atau segala sesuatu yang ada hubungannya dengan dunia pembelajaran. Buku ini juga menjelaskan secara detai tentang definisi pembelajaran yang berasal dari kata belajar yang berimbuhan pe-dan-an. Belajar adalah proses perubahan tingkah laku yang orisinil melalui pengalaman dan latihan-latihan. Pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu proses atau cara yang dilakukan agar seseorang dapat melakukan kegiatan belajar. Dengan demikian, pengertian evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis, berkelanjutan, dan menyeluruh dalam rangka pengendalian, dan penetapan kualitas (nilai dan arti) pembelajaran terhadap berbagai komponen pembelajaran berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu, sebagai bentuk pertanggungjawaban guru dalam melaksanakan pembelajaran. Artinya, buku ini memotret makna yang tersurat dan yang tersirat dalam evaluasi pembelajaran secara komprehensif yang disesuaikan dengan jenis evaluasi pembelajaran itu sendiri, seperti evaluasi perencanaan dan pengembangan, evaluasi monitoring, evaluasi dampak, evaluasi efisiensi-ekonomis, dan evaluasi program komprehensif. Dalam konteks yang lebih luas lagi, pakar pembelajaran mengemukakan tujuan evaluasi dan pengukuran adalah untuk “selection, placement, diagnosis and remediation, feedback : norm-referenced and criterion-referenced interpretation, motivation and guidance of learning, program and curriculum improvement : formative and summative evaluations, and theory development”. (seleksi, penempatan, diagnosis dan remediasi, umpan balik : penafsiran acuran-norma dan acuan-patokan, motivasi dan bimbingan belajar, perbaikan program dan kurikulum : evaluasi formatif dan sumatif, dan pengembangan teori). Semoga sajian buku ini bermanfaat bagi kita semua. Selamat membaca. |
| evaluasi pembelajaran: Konsep Dasar EVALUASI PEMBELAJARAN SUYADI, 2021-07-14 Evaluasi proses pengukuran, penilain, analisis dan intepretasi infomasi yang bersifat komprehensif untuk memetakan kemampuan dan tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai tingkat keberhasilan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran program pelatihan pendidikan yang dilakukan. Evaluasi pembelajaran seringkali disamakan dengan ujian, padahal keduanya memiliki makna berbeda walaupun dasarnya berkaitan. Ada tiga istilah tes yang sering disalah tafsirkan yaitu pengukuran (measurement), penilaian (assesment) dan evaluasi Secara konsepsional istilah-istilah tersebut sebenarnya berbeda satu sama lain, meskipun mempunyai keterkaitan satu dengan lainnya. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Berbasis Video ASMAR, S.PD., M.PD., Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Berbasis Video PENULIS: ASMAR, S.PD., M.PD. Ukuran : 14 x 21 cm ISBN : 978-623-270-023-9 Terbit : April 2020 www.guepedia.com Sinopsis: Evaluasi Pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran, salah satu cara guru untuk mengidentifikasi dan melihat sejauh mana tingkat perkembangan dan kemajuan peserta didik yang didapat selama proses pembelajaran sebelumnya. Evaluasi yang dilakukan juga bertujuan untuk melihat apakah model, metode dan teknik pengajaran yang dilakukan sudah efektif atau tidak digunakan terhadap peserta didik. Terdapat dua cara kebiasaan guru dalam pengambilan evaluasi yang dilakukan yaitu tes tertulis menghendaki siswa memberikan jawaban secara tertulis, serta tes nontulis seperti tes keterampilan, pemberian tugas, dan lain-lain. Penulis menyadari bahwa evaluasi pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam pencapaian yang akan dituju serta bermanfaat untuk pengambilan keputusan guru dalam memilih penggunaan model, metode serta teknik pengajaran yang efektif agar kompetensi yang diinginkan tercapai. Maka dari itu, penulis ingin mengembangkan sebuah evaluasi dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis video, dimana siswa akan diberikan tugas membuat sebuah video pembelajaran berdasarkan materi yang sebelumnya telah diberikan. Harapannya dengan adanya tugas tersebut dapat membantu guru dalam mengevaluasi pembelajaran apakah sudah efektif atau perlu perbaikan-perbaikan yang mendorong tercapainya kompetensi yang diinginkan. www.guepedia.com Email : guepedia@gmail.com WA di 081287602508 Happy shopping & reading Enjoy your day, guys |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PEMBELAJARAN Prinsip, Teknik, dan Prosedur Evaluasi (Aplikasi pada ilmu-ilmu sosial) Sukardi Nurlaili Handayani, Buku ini menyajikan pembahasan bagaimana mengembangkan dan mengkonstruksi serta mengimplementasikan pola evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran pendidikan kewarganegaraa, yang disajikan berdasarkan hasil analisis dosen yang memadukan antara tugas-tugas yang dilaksanakan dengan kemampuan awal mahasiswa (pengalaman pembelajaran), sehingga materinya difokuskan ke arah yang lebih aplikasi praktis berdasarkan hasil analisis tersebut. Buku ini diawali dengan konsep dan gagasan pembaharuan evaluasi pembelajaran yang dikemas secara praktis dan sederhana. Pemahaman tentang konsep dan arah pembaharuan evaluasi pembelajaran merupakan dasar untuk memahami permasalahan dan memaknai konteks lapangan, serta mewujudkan perubahan ke arah yang lebih bermanfaat bagi peserta didik. Bab II membahas kawasan kompetensi atau tujuan pembelajaran yang merupakan muara dari proses evaluasi pembelajaran. Bab III, IV dan V merupakan jantung buku ini yang menyajikan proses, implementasi, dan instrumentasi evaluasi pembelajaran secara aplikatif-praktis yang dikemas secara sederhana dan sistematis dengan maksud agar mahasiswa sebagai calon guru dan guru dapat memiliki pemahaman yang lebih kongkret ketika akan memasuki kancah pembelajaran yang sebenarnya yaitu di satuan pendidikan menengah atas dan atau pertama. Bab VI menampilkan sosok kriteria evaluasi pembelajaran yang disajikan secara praktis yang sesuai dengan konteks mahasiswa yang sedang belajar dan konteks tuntutan lapangan. Buku ini diakhiri dengan penjabaran kurikulum berbasis kompetensi dalam dimensi evaluasi pembelajaran. Tuntutan akan pemahaman secara komprehensif terhadap isi pesan buku ini, maka dalam setiap bab disertai dengan kegiatan atau tugas out class mahasiswa sebagai bentuk latihan baik secara individu maupun kelompok dengan maksud memberikan pengalaman nyata tentang proses evaluasi dan instrumentasi evaluasi pembelajaran. Potret di atas sekedar ilustrasi bahwa buku yang ada di tangan pembaca mengandung kajian evaluasi pembelajaran yang lengkap dan aplikatif. Apabila mahasiswa calon guru, guru, dosen dan praktisi lainnya dapat mengaplikasikan evaluasi pembelajaran yang disajikan dalam buku ini dengan cerdas, intuitif, dan inovatif, dapat diprediksi proses evaluasi pembelajaran sehingga akan menghasilkan hasil yang optimal sesuai dengan tuntutan pembelajaran secara umum. |
| evaluasi pembelajaran: CALL FOR BUKU TEMA 5 & 6 (Manajemen Pendidikan dan Evaluasi Pembelajaran) Dr. Nina Oktariana, S.Pd., M.Pd., Rachmat Satria, S.Pd., Elvia Baby Shahbana, Musnizar Safari, S.Ag., M.Si., Mufida Nofiana, |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PEMBELAJARAN Irwan Soulisa, Moh. Supratman, Okta Rosfiani, Reno Renaldi, Sopiah, Widya Tri Utomo, Cecep Maman Hermawan, Chelsi Ariati, Apriani Riyanti, Sonya Fanny Tauran, Irwanto, Nike Astiswijaya, Yenni, Astri Sutisnawati, 2022-10-15 Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat penilaian (judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasilnya. Istilah evaluasi pembelajaran sering disamaartikan dengan ujian. Meskipun sangat berkaitan, akan tetapi tidak mencakup keseluruhan makna evaluasi pembelajaran yang sebenarnya. Ujian atau tes hanyalah salah satu jalan yang dapat ditempuh untuk menjalankan proses evaluasi. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 57 ayat 1 yang menyatakan bahwa evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak berkepentingan, di antaranya terhadap peserta didik, lembaga dan. program pendidikan. Sehingga kedudukan evaluasi pendidikan mencakup semua komponen, proses pelaksanaan dan produk pendidikan secara total, dan di dalamnya setidaknya terakomodir tiga konsep, yakni memberikan pertimbangan (judgement), nilai (value), dan arti (worth). Tujuan dari penilaian hasil belajar tentunya sama bersinggungan dengan tujuan evaluasi belajar dan pembelajaran yang dilaksanakan. Evaluasi merupakan faktor penting yang menjadi salah satu tolok ukur keberhasilan proses pembelajaran. Oleh karena itu, sangat penting untuk benar-benar mengetahui tujuan evaluasi, agar hal yang ingin dicapai dalam proses evaluasi dapat terjadi. Selain berbagai tujuan di atas, pentingnya evaluasi dalam pembelajaran dapat dilihat dari fungsi atau kegunaan yang dimilikinya. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Tematik: Strategi Inovasi di Masa Pandemi - Jejak Pustaka Suharman, Maya Agustina, Tengku Hafinda, Buku Evaluasi Pembelajaran Tematik: Strategi Inovasi di Masa Pandemi adalah panduan praktis yang mengeksplorasi strategi inovativ dalam evaluasi pembelajaran tematik, khususnya dalam konteks masa pandemi yang menantang. Buku ini ditujukan kepada para pendidik dan praktisi pendidikan yang ingin menemukan cara baru untuk memastikan keberhasilan proses pembelajaran dalam situasi yang tidak biasa ini. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pembelajaran Dr. Rina Febriana, M.Pd., 2021-08-27 Setiap manusia memiliki keinginan untuk mendapatkan hasil dari apa yang telah mereka kerjakan. Begitu pula dengan suatu pembelajaran yang ada di sekolah, umumnya peserta didik, pendidik, dan orangtua peserta didik juga ingin mengetahui hasil belajar dari peserta didik. Untuk mengetahui hal tersebut tentunya pendidik melakukan serangkaian evaluasi. Akan tetapi, untuk melakukan suatu evaluasi maka seorang pendidik perlu mengetahui tentang berbagai hal yang berkaitan dengan hakikat evaluasi, dan tujuan dilakukan evaluasi pembelajaran tersebut, dan lain-lain. Buku Evaluasi Pembelajaran ini menjelaskan berbagai hal penting, yang dapat menjadi acuan para pendidik dalam melakukan evaluasi pembelajaran dari peserta didik. Buku ini tentunya menjadi pegangan penting bagi semua pelaku pendidikan. |
| evaluasi pembelajaran: BUKU METODOLOGI PENELITIAN DALAM EVALUASI PENDIDIKAN Desy Seplyana, dlkk., Penulis: Desy Seplyana, dlkk. ISBN: 978-623-500-914-8 Halaman: viii + 236 Ukuran: 14,8 × 21 Tahun terbit: 2025 Sinopsis: Buku ini membahas pendekatan yang sistematis dan terstruktur dalam menilai efektivitas dan hasil proses pembelajaran. Buku ini menguraikan bagaimana teori evaluasi dapat dipadukan dengan pendekatan penelitian yang relevan, baik kuantitatif maupun kualitatif, guna memperoleh data yang valid dan reliabel. Didalamnya, pembaca akan menemukan berbagai teknik pengumpulan data yang dapat digunakan untuk mendapatkan informasi mendalam terkait proses dan hasil pembelajaran. Analisis data dijelaskan secara teliti, dengan penekanan pada validitas dan reliabilitas untuk memastikan interpretasi yang akurat dan temuan yang dapat dipercaya. Buku ini juga mengupas tentang rancangan penelitian dalam evaluasi pembelajaran, dengan fokus pada implementasi efektif di lapangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil pembelajaran. Etika penelitian turut dibahas untuk memastikan proses evaluasi dilakukan dengan menghormati hak peserta dan menjaga integritas hasil. Secara keseluruhan, buku ini memberikan wawasan mendalam bagi pendidik, peneliti, dan praktisi pendidikan tentang cara mengevaluasi pembelajaran dengan metode dan teknik yang tepat, sehingga dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi pembelajaran Dra. Ayu Maya Damayanti, S.H., M.Pd, Dr. Daryono, M. Pd, Yudi Hari Rayanto, 2023-10-14 The book Learning Evaluation is a guide that discusses various important aspects of the learning evaluation process. This book is intended for educators, teachers, and practitioners in education who want to understand and implement learning evaluation effectively and authentically. In the first stage, this book introduces the concept of learning evaluation and the importance of understanding student progress deeply. Readers will become familiar with various evaluation models and theories that can be used to measure students' academic achievement and abilities in various aspects of learning. Next, this book discusses important principles to consider when evaluating learning. Educators will be taught how to design valid, reliable, and objective evaluation instruments so that evaluation results can provide an accurate picture of student achievement. |
| evaluasi pembelajaran: Bunga Rampai Evaluasi Pendidikan Wayan Sudarsana, I Gede Raka Mudana, I Gede Adiyana Putra, Ni Putu Murniasih S, I Wayan Mudita, Sisriawan Lapasere, Putu Satya Narayanti, Ni Luh Ayu Eka Damayanti, Komang Triawati, Putu Eka Sura Adnyana, I Nyoman Suparman, I Komang Kartia, 2025-01-16 Bunga Rampai Evaluasi Pendidikan membahas pentingnya proses evaluasi dalam dunia pendidikan sebagai alat untuk mengukur efektivitas pembelajaran, perkembangan peserta didik, serta pencapaian tujuan pendidikan. Evaluasi pendidikan mencakup berbagai aspek, mulai dari evaluasi program, kurikulum, hingga hasil belajar siswa. Dalam buku ini, beberapa pendekatan dan metode evaluasi dikupas untuk menunjukkan bagaimana evaluasi dapat dilakukan dengan tepat dan komprehensif, seperti evaluasi formatif, sumatif, dan evaluasi berbasis kriteria serta normatif. Buku ini juga menekankan bahwa evaluasi pendidikan tidak hanya mengukur hasil akhir, tetapi juga proses pembelajaran yang berlangsung, sehingga guru dan pihak sekolah dapat melakukan perbaikan yang diperlukan. Aspek etika dalam evaluasi juga menjadi perhatian, terutama untuk memastikan bahwa evaluasi dilakukan secara adil, objektif, dan relevan dengan kebutuhan pendidikan. Tujuannya adalah untuk membentuk sistem pendidikan yang adaptif dan responsif terhadap perubahan zaman, serta mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik sesuai tuntutan masyarakat modern. |
| evaluasi pembelajaran: PENGANTAR EVALUASI PENDIDIKAN Moh. Syarif Hidayat, Dian Fitra, Agus Milu Susetyo, Reza Ruhbani Amarulloh, Ryan Ardiansyah, 2023-09-20 Evaluasi merupakan sebuah proses pengumpulan data yang sistematis untuk menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana tujuan sudah tercapai oleh siswa. Dalam hal pelaksanaannya, proses melakukan evaluasi dilakukan dengan perencanaan yang jelas dan dilakukan dengan menggunakan instrumen yang telah teruji baik dari segi validitas maupun reliabilitasnya sehingga nantinya diperoleh kesimpulan yang akurat. Evaluasi dalam pendidikan diartikan sebagai penilaian dalam bidang Pendidikan atau penilaian mengenai hal-hal yang berkaitan dengan aktivitas Pendidikan dan pembelajaran untuk menentukan tingkat pencapaian peserta didik. Secara luas, tujuan evaluasi Pendidikan adalah untuk mengetahui kemajuan belajar peserta didik selama jangka waktu tertentu dan untuk mengetahui tingkat efisiensi metode-metode Pendidikan yang digunakan. Ruang lingkup evaluast Pendidikan mencakup tiga komponen utama yaitu evaluasi program pengajaran, evaluasi proses pengajaran, dan evaluasi hasil belajar. Penuangan materi yang jelas dan lugas serta matert yang dikemas secara ringan menjadikan buku ini cocok dijadikan salah satu referensimu. |
| evaluasi pembelajaran: PRINSIP-PRINSIP PENGUKURAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN: Disertai dengan contoh kasus Nuryani Dwi Astuti, Amran Hapsan, Herianto, Mutmainna, Andi Auliyah Warsyidah, Riskawati, Nurfadilah Mahmud, Beta Wulan Febriana, Vinsensius Bawa Toron, 2024-05-04 PRINSIP-PRINSIP PENGUKURAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN: Disertai dengan contoh kasus adalah panduan komprehensif yang membahas prinsip-prinsip mendasar dalam pengukuran dan evaluasi pendidikan, disertai dengan contoh-contoh kasus yang relevan. Buku ini ditujukan untuk para praktisi pendidikan, peneliti, dan mahasiswa yang ingin memahami konsep-konsep kunci dalam bidang pengukuran dan evaluasi pendidikan. |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PENDIDIKAN (Kajian Teoritik) Dr. Ahmad Zainuri M.Pd.I, Drs. Aquami M.Pd.I, Dr. Saiful AnNur M.Pd, 2022-01-24 |
| evaluasi pembelajaran: KONSEP DASAR EVALUASI PEMBELAJARAN Kusmiyati, 2022-08-01 Evaluasi merupakan salah satu komponen yang harus dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Evaluasi mempunyai peranan sangat penting dalam kegiatan pembelajaran , tanpa evaluasi kita tidak dapat mengetahuai tingkat keberhasilan dari kegitan pembelajaran. Guru yang profesional bukan hanya dituntut menguasai materi dan strategi penyampaian tetapi juga harus menguasai konsep, prinsip, tehnik, prosedur evaluasi, dan dapat melaksanakan dengan benar agar hasil evaluasi dapat dipertanggung jawabkan dan memberikan kepuasan semua pihak. Buku ini dapat digunakan membantu para mahasiswa calon guru untuk memahami konsep dasar tenatang evluasi pembelajaran dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Keberhasilan pembelajaran dapat diketahui dengan adanya kegiatan evaluasi. |
| evaluasi pembelajaran: Evaluasi Pendidikan Padilah Padilah, Melinda Puspita Sari Jaya, Asti Veto Mortini, Hayatun Nufus, Aswadi Jaya, 2025-05-17 Buku Evaluasi Pendidikan ini membahas konsep, teori, dan praktik evaluasi dalam pendidikan. Buku ini dirancang untuk membantu pendidik dan pengelola pendidikan memahami pentingnya evaluasi sebagai alat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Dibahas secara komprehensif, mulai dari jenis-jenis evaluasi, teknik penilaian, hingga aplikasi praktis di lapangan. Selain itu, buku ini juga mengupas tantangan yang dihadapi dalam menerapkan evaluasi efektif di berbagai tingkatan pendidikan. Dengan bahasa yang mudah dipahami, buku ini menjadi referensi penting untuk memperbaiki dan menyempurnakan proses evaluasi dalam sistem pendidikan. |
| evaluasi pembelajaran: Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini Gusmaniarti, S.Pd., M.Pd. dan Naili Sa’ida, S.Pd., M.Pd, 2024-01-26 Buku ajar ini merupakan hasil kerja keras dari berbagai pihak yang berdedikasi tinggi untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran di dunia akademik. Dalam proses penulisan buku ini, kami berharap dapat memberikan panduan yang jelas dan komprehensif mengenai penilaian pembelajaran kepada seluruh mahasiswa yang mengambil mata kuliah ini. |
| evaluasi pembelajaran: Tanya Jawab Seputar Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan Yusrizal, 2015-08-15 Pertanyaan-pertanyaan mendasar yang diajukan semisal apa pengertian dari pengukuran, penilaian dan evaluasi, apa perbedaan antara ketiga istilah tersebut; apa beda antara skor dan nilai; apa yang dimaksud dengan penilaian acuan norma dan acuan patokan; jawaban mereka belum benar. Untuk alasanalasan inilah buku ini diterbitkan dalam bentuk tanya jawab. |
| evaluasi pembelajaran: KAJIAN PENELITIAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Suardi, at el, Nursalam, 2021-03-05 Kajian Penelitian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar” telah dapat diselesaikan. Bookchapter ini adalah merupakan hasil hasil kumpulan berbagai tulisan dari dosen dan guru Ilmu pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Terimakasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Makassar Bapak Prof. Dr. H. Ambo Asse, M. Ag, kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bapak Erwin Akib, M.Pd., Ph. D, kepada ketua Program Studi Pendidikan Dasar Ibu Sulfasyah, M.Pd., Ph. D yang telah memberikan motivasi dan kemudahan dalam proses-proses penelitian dan penulisan buku. Kami menyadari masih terdapat banyak kekurangan dalam buku ini untuk itu kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan buku ini sangat diharapkan. Dan semoga Bookchapter ini dapat memberikan manfaat bagi Dosen, Mahasiswa, Guru dan siswa dan pemerintah dalam mengembangkan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. |
| evaluasi pembelajaran: EVALUASI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI Nursalam, Suardi, 2017-05-05 Evaluasi pembelajaran, fungsi evaluasi pembelajaran, prosedur evaluasi pembelajaran, jenis evaluasi pembelajaran, evaluator evaluasi pembelajaran, intrumen tes objektif evaluasi pembelajaran, instrumen tes subjektif evaluasi pembelajaran, instrumen non tes evaluasi pembelajaran, penskoran tes domain kognitif evaluasi pembelajaran, penskoran tes domain afektif evaluasi pembelajaran, penskoran tes domain psikomotorik evaluasi pembelajaran, penskoran klasikal evaluasi pembelajaran, penilai valuasi pembelajaran, penilaian kognitif, psikomotorik, afektif dalam valuasi pembelajaran |
| evaluasi pembelajaran: Education Technology in the New Normal: Now and Beyond Paulina Pannen, Ojat Darojat, Moch. Abduh, 2023-06-27 The proceedings of the International Symposium on Open, Distance, and E-Learning (ISODEL 2021) share ideas, either research results or literature reviews, on distance education, media, and education in the digital era. Some recent issues consist of innovative education in the digital era, new media Industry 4.0, Digital Education Transformation, Character Building, Vocational Education 4.0, and Preserving Future Children Characters and Culture. It is expected that the proceedings will provide new insights to the knowledge and practice of education and education technology research. Therefore, such parties involved in education research such as academics, practitioners, business leaders, and others will benefit from the contents of the proceedings. |
| evaluasi pembelajaran: PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN TEORI DAN INOVASI PENINGKATAN SDM Robertus Adi Sarjono Owon, Achmad Harristhana Mauldfi Sastraatmadja, Erwin Prasetyo, Rikardus Nasa, Roni Amaludin, Yulimira Syafriati Yuminar Mutiara Sani, Vinsensius Herianto Ndori, Poetri AL-Viany Maqfirah, Maria Ermilinda Dua Lering, Wahyuningsih Wahyuningsih, Fitriah Fitriah, Magdalena Dhema, Agnesia Bergita Anomeisa, Muhamad Epi Rusdin, Ansar CS, Yanto Yanto, Nurfadilah Nurfadilah, Gisela Nuwa, Kartini Rahman Nisa, Bertholomeus Jawa Bhaga, Rimasi Rimasi, Max. N. J. Ninef, Syahruddin Syahruddin, 2024-07-15 Buku Pengantar Ilmu Pendidikan: Teori dan Inovasi Peningkatan SDM adalah panduan komprehensif yang menggabungkan teori pendidikan klasik dengan inovasi terbaru dalam bidang pendidikan. Buku ini dirancang untuk memberikan pemahaman tentang dasar-dasar ilmu pendidikan dan pengenalan inovasi pendidikan bertujuan untuk memperbaiki serta mengoptimalkan sistem pendidikan guna menjawab tantangan masa kini dan masa yang akan datang. Terdiri dari beberapa bab: BAB 1 Pengenalan Ilmu Pendidikan BAB 2 Inovasi Pendidikan untuk Peningkatan SDM BAB 3 Teori Pembelajaran BAB 4 Teori Motivasi BAB 5 Teori Perkembangan Anak BAB 6 Sistem Pendidikan di Indonesia BAB 7 Peran Guru dalam Pendidikan BAB 8 Perkembangan Peserta Didik BAB 9 Kurikulum Pendidikan BAB 10 Media Pembelajaran BAB 11 Metode Pembelajaran BAB 12 Jenis-Jenis Evaluasi Pembelajaran BAB 13 Teknologi dalam Pendidikan BAB 14 Pendidikan Inklusif BAB 15 Multikulturalisme dalam Pendidikan BAB 16 Pengembangan Profesionalisme Guru Era Revolusi Industri 4.0 BAB 17 Pembangunan Karakter dalam Pendidikan BAB 18 Filosofi Pendidikan dan Nilai BAB 19 Pengembangan Keterampilan Abad ke-21 dalam Pendidikan BAB 20 Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal BAB 21 Pendidikan Literasi Media BAB 22 Model Pembelajaran di SMK BAB 23 Konsep Pendidikan Inklusi dalam Olahraga. |
Evaluasi Pembelajaran: Pengertian, Tujuan, Fungsi, Jenis, dsb
Feb 19, 2021 · Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan …
Tujuan, Contoh, dan Tahapan Evaluasi Pembelajaran
Sasaran evaluasi pembelajaran sejatinya adalah proses pembelajaran itu sendiri. Dari sebuah teknik evaluasi pembelajaran yang diterapkan, entah itu diskusi kelas, tes lisan, tes tulis, atau …
EVALUASI PEMBELAJARAN - uinjkt.ac.id
Evaluasi Pembelajaran 8 BAB I BATASAN PENILAIAN HASIL BELAJAR A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah proses perkuliahan diharapkan, mahasiswa dapat menganalisis: 1. …
Evaluasi Pembelajaran - Pena Pendidikan
Evaluasi pembelajaran dapat memberikan manfaat maksimal bagi siswa dan guru, serta memastikan bahwa proses pembelajaran berjalan secara efektif dan efisien. Berikut Langkah …
Evaluasi Pembelajaran: Pengertian, Manfaat, dan Langkah
Evaluasi pembelajaran adalah sebuah proses mendapatkan data dan informasi terkait hasil pembelajaran siswa, sehingga dapat dilakukan penilaian dan perbaikan untuk pembelajaran …
Evaluasi Pembelajaran: Pengertian, Tujuan, Fungsi, Jenis, dsb
Feb 19, 2021 · Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah …
Tujuan, Contoh, dan Tahapan Evaluasi Pembelajaran
Sasaran evaluasi pembelajaran sejatinya adalah proses pembelajaran itu sendiri. Dari sebuah teknik evaluasi pembelajaran yang diterapkan, entah itu diskusi kelas, tes lisan, tes tulis, atau …
EVALUASI PEMBELAJARAN - uinjkt.ac.id
Evaluasi Pembelajaran 8 BAB I BATASAN PENILAIAN HASIL BELAJAR A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah proses perkuliahan diharapkan, mahasiswa dapat menganalisis: 1. …
Evaluasi Pembelajaran - Pena Pendidikan
Evaluasi pembelajaran dapat memberikan manfaat maksimal bagi siswa dan guru, serta memastikan bahwa proses pembelajaran berjalan secara efektif dan efisien. Berikut Langkah …
Evaluasi Pembelajaran: Pengertian, Manfaat, dan Langkah
Evaluasi pembelajaran adalah sebuah proses mendapatkan data dan informasi terkait hasil pembelajaran siswa, sehingga dapat dilakukan penilaian dan perbaikan untuk pembelajaran …
